人教版（新疆专用）四年级下同步教案《小城三月》

《小城三月》教学设计
本文是作家萧红的小说《小城三月》中的一个片段。在萧红的笔下，小城的三月风景如画。瞧， 三月的原野绿了，街上的孩子吹着哨子跑来跑去，杨花飞起来，榆钱飘满地，每一个地方都能写得如此唯美、动人!本文语言生动，表现了北方春天独特的美景，是一篇难得一见的美文。21cnjy.com
【知识与能力目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
通过入情入境的朗读，重点段落的研读，感受北方春天独特的美景。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，感受北方春天景色的独特之处，体会作者内心对春天短而易逝的感叹。
【教学重点】
理解课文内容，通过重点段落的研读，感受北方春天独特的美景。
【教学难点】
感受北方春天景色的独特之处，体会作家萧红内心对春天短而易逝的感叹。

多媒体课件。
一、创设情境，揭示课题。
1、师：同学们，春天是一个万物复苏、朝气蓬勃的季节。今天这节课，就让我们随着作家萧红的笔一起走进北方的春天，让我们一起领略北方春天独特的美景。
2、出示课题，全班齐读。
3、出示四个图片，感受春天。
（1）师：春天来了！你看，融化的冰水缓缓地流淌。“丁冬、丁冬”，发出悦耳的声响……
（2）师：柳树舒展开了嫩绿的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动。
（3）师：桃树也开出了鲜艳的花朵，真是美极了！
（4）师：一只只燕子飞回来了，它们在天空中自由自在的飞翔！
师：在我们的眼中，春天是百花竞放的季节，群芳斗艳，姹紫嫣红。著名女作家萧红也描写过春天。今天，我们就来欣赏她笔下的春天。21世纪教育网版权所有
4、出示简介，了解萧红。
（1）出示：萧红照片和简介。
（2）萧红：中国女作家。
（1911-1942）黑龙江省呼兰城人。
著有小说《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
（3）你从中了解到些什么？（学生发言，说出自己知道的信息。）
师：我们的课文就选自萧红写的同名小说《小城三月》。“小城三月”这题目多么富有诗意，让我们读好课题！（指读；齐读）2·1·c·n·j·y
师：这里的小城就是萧红的故乡——东北松花江畔的呼兰城。
师：这就是典型的北方小城。整个冬季，到处冰天雪地，人烟稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎样的情景呢？让我们跟着萧红走进小城，去看看那里的三月是怎样的？
二、自学课文，展示交流：
1、首先，让我们来自学课文。
出示自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）找一找：课文描写了春天的哪些情景？
2、交流学习的成果。
（1）出示词语。
街巷 筐子 大蒜 拧成 榆钱 转回来
师：课文中有一个多音字“转”：当表示“绕着圈儿动”时读“zhuàn”；表示“改变方向地动”时读“zhuǎn”。强调：转回来中的“转”读zhuàn。【来源：21·世纪·教育·网】
指名读。
齐读。
（2）指名分自然段读课文。读后思考：课文写到了哪些情景？（指名发言。）
三、理清条理，研读课文：
（一）、研读课文1自然段：
1、指名读第一自然段。
师：说说你从哪个词感受到了小城到处春意盎然？
预设：（装满。）
2、齐读第一自然段。
师：呼兰城的三月到处洋溢着春的气息，“装满”用得极好。
（二）、研读课文2——6自然段：
1、指名读第2——6自然段。
读完后说一说这几个自然段都写了什么？
预设：（主要写了暖和的太阳、街上做生意的人，吹着哨子到处跑的孩子，飞起的杨花，飘满地的榆钱，长得极快的树。）21·世纪*教育网
2、师：请一位同学读读第2——3自然段，大家再次边听边感受，等一会儿把你的感受告诉大家。
（1）指名读。
交流。
预设：(大街上人来人往,热闹极了。)
师：小城三月的春天给你留下什么印象？
你能用词语来形容小城春天的特点吗？
出示：热闹非凡
师:这里对于春天的描写与以往所学的不同，它们是从“热闹非凡”这个角度来表现春天特有的情景的。
（2）第三自然段，课文主要是描写了春天的热闹。默读这一自然段,抓住有关句子，说说这热闹表现在哪里?
师：它是从哪些语句写出热闹情景的？（集体交流）
预设：（街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。更有些孩子们，他们用柳条拧成哨子，含在嘴里满街地吹。声音忽高忽低，因为哨子有粗有细。）
（3）师归纳：这么多人都出来了，仿佛赶集似的，真热闹啊！
继续交流。
预设：（大街小巷到处呜呜呜，呜呜呜，好像春天是从他们的手里招呼回来似的。）
指名读。
师：这声音很响亮，“呜呜呜，呜呜呜”谁来读好象声词？
指名读。
（4）师小结：萧红抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告诉我们小城三月的热闹情景。听了你们的介绍，我仿佛看到了当时热闹的情景。21教育网
3、研读课文4——6自然段：
（1）指名读4——6自然段。
（2）读完后说一说这三个自然段都写了什么？
预设：（主要写了飞起的杨花，飘满地的榆钱，长得极快的树。）
（3）请一位同学读这三个自然段，大家再次边听边感受，等一会儿把你的感受告诉大家。
（4）交流。
(春天来得极快，让人来不及想。)
（5）你能用一个词语来形容小城春天的特点吗？
出示：来得极快
师:这里是从“来得极快”这个角度来表现春天特有的情景的。
（6）你从哪些描写中感受到春天来得极快。
图文并列出示：
一转眼，吹哨子的不见了。
接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，树就浓绿得让人不认识它了。
师：还有哪些语句写到春的特点？
春天就像跑那么快。好像能够看见似的。
春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地跑过去了。21·cn·jy·com
（有趣，一溜烟不见了。来也匆匆，去也匆匆。）
师：春天就这么快的来到了呼兰城，让城里的人欣喜不已。
（7）再读第4到6自然段，想想还有什么疑问？
预设：（生1：柳哨为何不见了？）
师：这么喜欢柳哨，为什么不吹了呢？联系上下文读读，能否自己解答这个问题？
预设：（柳哨是用刚发芽的嫩柳条拧成的，有韧性。长叶的柳条就不行了。）
师：对，你读得很仔细，难怪刚长叶，孩子们就迫不及待地出来——
因为再过五天——（全班齐读。）
小结：看来，我们读文章，不仅要多问几个为什么，还要回到课文中再读再思考，这样就会有新的发现。
（三）研读课文第7自然段：
师：了解了呼兰城春天的特点，再来听一听课文的第7自然段，想想这个自然段写了些什么？
指名读。
这个自然段，作家萧红想要表达怎样的感情？
交流。
师小结：在这一自然段中，萧红感叹春天的短而易逝，她多么渴望春天能再长些，再多停留些日子啊！
四、课堂总结，拓展延伸：
我们今天所学的课文，它选自萧红同名小说《小城三月》的最后一章。写完这部小说，萧红便因病匆匆去世。当时她是以怎样的心情写这篇文章的，相信同学们读了小说原著之后，一定会有新的领悟。www.21-cn-jy.com
略。