人教版（新疆专用）四年级下同步教案《咏柳》

《咏柳》教学设计
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。21教育网
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【知识与能力目标】
认识6个生字,教会难写字“裁”的写法。2、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3、能有感情地朗读、背诵古诗。
【过程与方法目标】
1、继续运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。2、自能理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力。21cnjy.com
【情感态度价值观目标】
通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读这首诗,并把它背诵下来。
【教学难点】
感悟诗歌描绘的意境,体会是人对春天的喜爱和赞美之情。
ppt课件
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一、创情境，入新课——感知美
1、课前唱歌《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。(教师:春天在哪里? 春天在那青翠的山林里、春天在那湖水的倒影里……。同学们,你认为春天在哪里呢?在唐代诗人贺知章的眼里春天在那翠绿的柳树上)21·cn·jy·com
2、揭题解题:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?（出示古诗）www.21-cn-jy.com
二、读古诗，说意思——理解美
1、诗人是怎样赞美柳树的呢?请大家先自己读一读,边读古诗边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。
2、学生自由读,认读生字。从读“咏、碧、妆、裁、剪”要求学生会读,读准。
“裁”要注意笔顺,下面的部件与“衣”字要区别开来,一捺改成一点。
3、利用手中的学习工具和文中的注释来理解诗意。
(1)第一句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
①理解“妆”字:(课件演示妆的演变过程),意思是装饰,打扮。
一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?
妆,甲骨文 (爿,床) (女),表示女子起床。造字本义:女子起床后梳理整装。
(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅是帮助学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻的了解这句话的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人。)
②理解“绦”字:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
③理解诗词的美:
A、说说你们从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美?
从碧玉(板书碧玉,解释碧玉就是绿色的玉)读出柳树很绿。
B、柳树是那样的绿就像是被(碧玉装扮成的一样)。齐读:(第一句)还读懂了那个词?
从绿丝绦(板书丝绦)知道柳条像绿丝带一样漂亮。
C、感悟:当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。
④谁来说说这句话的意思？
高高的柳树,长满了绿色的新叶,看上去好像用碧玉装饰成的一样。有千万条柳条好像绿色丝带子一样从柳树上垂下来。21世纪教育网版权所有
(2)学习第二句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
①作者运用了什么手法?从哪个字看出来的?
(作者运用了拟人写法,从“裁”字看出,把春天人格化,使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。)2·1·c·n·j·y
②理解第二句诗的意思:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那象剪刀的二月春风啊!
(在具体的语言环境中学习生字,通过理解字义,能用自己的话说说这首诗的大概意思,感受诗句描写的美。)【来源：21·世纪·教育·网】
③小结:此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美。21·世纪*教育网
三、想意境，画诗情——领悟美
1、大家闭上眼睛听老师读(配乐朗诵),说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千条万缕的垂丝,也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中款摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来?
2、那视之无形的不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,还能剪出什么?www-2-1-cnjy-com
3、拓展(小练笔):
①春风这把剪刀,不但剪出了柳树枝条的细叶,还剪出了—————,剪出了—————。
②在诗人贺知章的眼中,春天最美的是柳树,在你的眼中,春天最美的是什么呢?请写一写。
师:老师也写了自己眼中春天最美的景物出示:
春天最美的是水,水碧绿碧绿的,像一块块无暇(xiá)的翡(fěi)翠。
孩子们在你眼中春天最美的是什么?(花、草、鸟)拿起笔写一写吧春天最美的是—,——————,像——-——————————。2-1-c-n-j-y
课文总结
这些美景都是春风裁剪出来的,诗人只是在赞美春风吗?还是在赞美春天,大自然。是啊!春风一吹,给我们带来多姿多彩的春天,大自然出现生机勃勃的景象。
五、布置作业：
结合刚才的想象,画一幅春景图。还可以配上描写春天的诗句。? ?
六、板书设计?
?????????????? 咏柳?
?????????????唐?贺知章
????????????碧玉／妆成／一树高，
????????????万条／垂下／绿丝绦。
????????????不知／细叶／谁裁出，
????????????二月／春风似／剪刀。
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略。