人教版（新疆专用）三年级下同步教案《嫦娥奔月》
文档属性
| 名称 | 人教版（新疆专用）三年级下同步教案《嫦娥奔月》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-22 12:25:00 | ||
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文档简介
《嫦娥奔月》教学设计
《嫦娥奔月》这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事21cnjy.com
【知识与能力目标】
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文。 【过程与方法目标】21世纪教育网版权所有
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。21·cn·jy·com
【情感态度价值观目标】
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。。
【教学重点】
理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 【教学难点】
在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 21教育网
教师：课件。
学生：小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
一、吟诗叹月，引入课题 1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流） 预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》 “小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》 “深林人不知，明月来相照。”——王维《竹里馆》 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡《望洞庭》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继《枫桥夜泊》www.21-cn-jy.com
“野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然《宿建德江》
“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”——苏轼《水调歌头》等。 故事《嫦娥奔月》吴《吴刚伐桂》等。 2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事《嫦娥奔月》。（板书课题） 二、潜读故事，各抒己见 （一）初读课文，整体感知 要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。 （二）学生自读感悟，做批注 （三）四人小组交流 要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。 （四）全班交流分享 1、关于“嫦娥” “后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。2·1·c·n·j·y
（1）嫦娥美丽善良。
嫦娥很机智。
启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）指导朗读 2、关于“后羿” “相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。’” “后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。” （体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。） “一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读） （五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？ 1、出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙 2、反馈交流 三、发挥想象，创造神话 1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？ 2、学生自主想象 3、自主交流 四、课外拓展 1、回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。 2、搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），开个小小的故事会。 【板书设计】 6、嫦娥奔月 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙21·世纪*教育网
略
《嫦娥奔月》这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事21cnjy.com
【知识与能力目标】
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文。 【过程与方法目标】21世纪教育网版权所有
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。21·cn·jy·com
【情感态度价值观目标】
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。。
【教学重点】
理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 【教学难点】
在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。 21教育网
教师：课件。
学生：小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
一、吟诗叹月，引入课题 1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流） 预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》 “小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》 “深林人不知，明月来相照。”——王维《竹里馆》 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡《望洞庭》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继《枫桥夜泊》www.21-cn-jy.com
“野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然《宿建德江》
“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”——苏轼《水调歌头》等。 故事《嫦娥奔月》吴《吴刚伐桂》等。 2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事《嫦娥奔月》。（板书课题） 二、潜读故事，各抒己见 （一）初读课文，整体感知 要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。 （二）学生自读感悟，做批注 （三）四人小组交流 要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。 （四）全班交流分享 1、关于“嫦娥” “后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。2·1·c·n·j·y
（1）嫦娥美丽善良。
嫦娥很机智。
启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）指导朗读 2、关于“后羿” “相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。’” “后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。” （体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。） “一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读） （五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？ 1、出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙 2、反馈交流 三、发挥想象，创造神话 1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？ 2、学生自主想象 3、自主交流 四、课外拓展 1、回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。 2、搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），开个小小的故事会。 【板书设计】 6、嫦娥奔月 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙21·世纪*教育网
略