人教版（新疆专用）三年级下同步教案《揠苗助长》

寓言两则《揠苗助长》教学设计

《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。　　?21cnjy.com
【知识与能力目标】
学习生字，理解词语。
理解寓言含义，回答课后问题。
【过程与方法目标】
能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
【情感态度价值观目标】
教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
【教学重点】
练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
【教学难点】
了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。 21·cn·jy·com
教师：准备课件。
学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
第一课时
　　一、导入新课
　　师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，《揠苗助长》。板书课题。
　　二、读题，知题目，了解作者
　　师；什么是寓言呢？谁来说说？
　　生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。www.21-cn-jy.com
　　师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。）
　　三、播放课件理解课题、了解故事帮助
　　a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是）“长”是生长。
　　b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
　　c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
　　四、学习生字
　　a.范读课文，听准生字字音。
　　b.借助拼音，自读课文。
　　◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
　　◆同桌之间认读生字，交流记字方法。
　　c.巩固生字。
　　◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
　　◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
　　3.感悟课文，有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一、自读自悟，理解课文内容
　　二、自学要求:
　　（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
　　（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
　　三、自读自悟：
　　1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
　　2.把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
　　3.指名读文
　　（1）第一自然段：
　　A你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急）21教育网
　　B指名答
　　（天天，你能读读这一句吗？）
　　（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
　　（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
　　C齐读这一段
　　（2）第二自然段：
　　A你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
　　B虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）
　　C咱们一起来读读
　　（3）第三自然段
　　A你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！21世纪教育网版权所有
　　B你能试着读读吗？
　　（4）第四自然段
　　A这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
　　B如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。2·1·c·n·j·y
　　C在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
　　四、总结寓意
读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。【来源：21·世纪·教育·网】
板书设计
原 因 做 法 结 果

盼望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
↓
错
↓

急于求成 ， 事与愿违
道理： 按 事 物 规 律 办 事
略。