Unit4 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets
【课 时】Fun Time
一、教学目标
1. 了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，从而知道如何更好地照顾宠物。
2. 引导学生制作卡片，介绍自己的宠物及其需求。
3. 欣赏并学唱本单元的歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1. 热身
播放C项歌曲，请学生欣赏。
2. 学生讨论
引导学生回答问题：What does a pet need? 学生边说教师边把宠物的需求板书在黑板上：A pet needs ... 21世纪教育网版权所有
3. 整体呈现
教师呈现自己的宠物和自己平时照顾宠物的照片，边展示边介绍自己怎样养宠物，如：Look! I have a pet. It’s a dog. Its name is Didi. Every morning, I prepare some water for it. The dog needs water. I feed it too. It needs food. After supper, I walk my dog in the park. The dog needs exercise. I love my dog. It needs my care and love.21cnjy.com
4. 强化感知
出示更多人照顾宠物的图片，边播放边说 A pet needs water. A pet needs food. A pet needs ... 让学生充分感知宠物需要什么。21·cn·jy·com
5. 请学生阅读几组句子，尝试自己朗读。在学生朗读后，教师可以播放录音，让学生与自己的朗读比较一下，从而纠正或改进语音语调。
6. 讨论与反思
请学生把从课本中得到的信息，与自己讨论阶段提出的信息进行对比；看看自己遗漏了哪些，或比课本中多了什么信息，或能不能对课本信息进行补充和完善。www.21-cn-jy.com
Tip:教师鼓励学生发表自己的想法，如果不能用英语可用中文。此环节的讨论，可以顺利地过渡到B项。教师可以鼓励学生在B项的制作中将自己所提出的、课本上所没有的观点加进去。
B. Let’s make.
1. 先请学生观察书上B项的小卡片。
2. 同桌之间说一说自己的宠物需要什么。
3. 让学生动手制作卡片。
Tips:
1. 教师可提前安排学生准备好彩纸和彩笔。如果课内时间不能完成，可以作为学生的课后作业。
2. 可以选取好的作品在班级中展示，鼓励学生的创作。
C. Let’s sing.
1. 反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱。
2. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
3. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。21教育网
三、备选活动
【板书设计】
Unit4
【教学反思】
Unit4 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够根据录音内容圈出所描述的宠物。
2. 能够根据描述判断出是哪一种宠物并能在四线三格中规范书写该单词。
3. 能够根据学生用书P79的检测项目对自己的学习情况进行反思和自我评价。
二、教学建议
A. Listen and circle.
1. 热身复习
(1) 跟录音说唱本单元第一课歌谣。
(2) 宠物大转盘游戏：学生转动宠物大转盘，转盘上有不同宠物图片，转到哪个动物图片就停在哪一张，让学生说出该宠物名称，并两人一组用几个句子来描述该宠物。21世纪教育网版权所有
2. 完成A项听录音圈宠物的活动
(1) 引导学生观察图片，简单描述图片信息，预测听力内容。
(2) 播放第一遍录音，让学生听并抓住大意。
(3) 再次播放录音，让学生圈出答案。
(4) 再次播放录音，让学生自己订正答案。必要时教师可以给出正确答案。
B. Read, circle and write.
1.“你来描述我来猜”游戏
游戏说明：学生两人一组结对游戏。其中一人面向黑板，另一人背对黑板。面向黑板的学生看宠物图片向同伴介绍该宠物特征，同伴根据对方的描述来说出宠物名称。21教育网
三、备选活动
抽条游戏。将一些描述宠物特征的句子写在纸条上，请一个学生抽条并读出纸条上的句子，请其他学生猜，猜对者获得小奖励。21cnjy.com
2. 完成B项练习
(1) 请学生独立阅读句子，根据句子描述圈出动物图片，并尝试写出动物名称。
(2) 请学生朗读补充完整的句子，核对答案。
C. Self-assessment.
引导学生结合学生用书第79页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。21·cn·jy·com
第一项：每看图片说对一个宠物的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(五个单词最多能得15颗星星)。www.21-cn-jy.com
第二项：用It has ... 来介绍第一项所画宠物，每说出一个句子得一颗星星，若能写出该句子则再得一颗星。最后统计所得星星的数量。
Tip:期末进行终结性评价时，教师可以将学生每个单元的学习情况纳入评价中。
【板书设计】
Unit4
【教学反思】
Unit4 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets
【课 时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 引导学生了解字母o在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 复习活动
(1) 利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音，如：b, d, f, g, h, k, m, n, p, r, x, t。21教育网
(2) 出示之前学过的元音字母a, e, i，贴在黑板上请学生认读。然后把它们分别加入两个辅音字母之间组成单词，以此方式复习单词的拼读，如：
b a t
b e t
b i t
(3) 说唱第1?3单元关于字母a, e, i发音的小韵文，提醒学生注意韵律节奏。
2. 学习字母o的发音
(1) 复现字母o作为首字母的单词orange，让学生感知字母o的发音。
(2) 请学生尝试读出A项的单词。
(3) 播放录音，让学生体会字母o的发音。可重复播放几次，先让学生认真听，然后再跟读、模仿。
(4) 拼读练习：
o . t→ ot
h . ot→ hot n . ot→ not p . ot→ pot
o . x→ ox
b . ox→ box f . ox→ fox s . ox→ sox
(5) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏的补充说出更多的含字母o的单词。 如：o . p→ op p. o p→ pop t . op→ top等。21cnjy.com
Tip:教师可以继续拿一个小鼓(或通过敲桌子或拍手)打出节奏，让学生跟着节奏来练习拼读。
B. Listen and number.
1. 引导学生先尝试独立拼读单词，体会rat中字母a与字母o发音的区别。
2. 播放录音，请学生听录音后进行自我评价：自己读的单词是否正确。教师可通过简单统计，了解学生的拼读情况。21·cn·jy·com
3. 再次播放录音，让学生听并排序。
4. 再次播放录音，核对答案。
C. Listen, write and say.
1. 教师播放一个单词的录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的。
2. 再次播放录音，请学生书空听到的单词，教师观察学生的书空情况。
3. 再次播放录音请学生根据录音与拼读规律写出单词。提醒学生注意字母的书写与占格。
4. 每个单词都按照上述程序操作完后，请同桌之间互相检查，必要时教师给出正确答案。
D. Listen and repeat.
1. 教师呈现此项插图，引导学生观察图片内容，说出一些表达图片物品的单词。
2. 请学生尝试自己朗读小韵文。
3. 完整播放小韵文录音，请学生整体感知韵律和发音。
4. 再次播放录音，请学生跟读模仿。此环节可重复几次。
5. 请学生再次独立朗读小韵文。
6. 鼓励学生用带字母o的单词自编小韵文。
Tip:教师可将学生之前自己补充的单词也写到黑板上，让学生看着黑板上所有带字母o的单词来创编。
此环节可灵活要求：可鼓励所有学生都尝试，但不宜要求所有学生都编出完整的歌谣。
三、备选活动
1. 在拼读练习环节，教师可继续使用用台历制作的教具，固定中间的元音字母和翻动两侧的辅音字母组词。
2. 在复习字母环节也可以利用学生之前在Revision 1做的My Word Book来复习不同单词的拼读。21世纪教育网版权所有
3. 在拼读练习环节可让学生用自己的字母卡片和同桌玩字母组单词的游戏。
4. 建议老师从网络上下载一些关于自然拼读的儿歌视频播放给学生看，让学生感知更多的韵律与拼读。
【板书设计】
Unit4
【教学反思】
Unit4 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。
2. 能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。
二、教学建议
1. 热身与复习
(1) 让学生说唱第一课时歌谣。
(2) 宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片，请学生欣赏并说出宠物名称。
(3) 教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片：Do you like the pets? I like the dog best. I think it has beautiful eyes. Which pet do you like best? Why?
Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中文。
2. 导入
(1) 教师可以说：Our friends are having a Pet Show. Let’s go and look at their pets.21教育网
(2) 然后，出示Andy带着他的宠物蛇的图片并问：What pet does Andy have? Do you like snakes? Why or Why not?21·cn·jy·com
Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己的真实想法。
(3) 接着，教师出示蛇哭的图片：Look, the snake is crying. He is sad. Why? Let’s read the story and find out the reason.21cnjy.com
3. 呈现故事
(1) 教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。
(2) 看完一遍图片后，教师提问：Why do you think the snake is crying? 让学生尝试通过自己对图片的理解来猜测。【来源：21·世纪·教育·网】
(3) 让学生独立阅读故事，验证预测。
4. 图片环游，深入理解故事
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题对学生加以引导：
图 1：Look! What pet does Lily have? What does Lily say? How do you think the snake feels?21世纪教育网版权所有
图 2：What pet does Binbin have? What does Binbin say? How do you think the snake feels?21·世纪*教育网
图 3：What pet does Joy have? What can it do? How do you think the snake feels?www-2-1-cnjy-com
图 4：What pet does Bill have? What does it look like?2-1-c-n-j-y
图 5：Look at Andy’s snake! Why is he crying? What do you want to say to the snake? 此处可弓|导学生进行个性化的思考。21*cnjy*com
图 6：Look! Andy shows his snake to his friends. What does he say? Is the snake happy now? Why?【来源：21cnj*y.co*m】
5. 听录音，读故事
(1) 首先让学生尝试独立朗读故事。
(2) 反复播放录音，首先让学生完整感知故事内容；然后让学生看课文听故事、指图片；接着让学生指文字跟读课文。2·1·c·n·j·y
(3) 还可以逐句播放录音，让学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。
6. 表演故事
(1) 将学生分为六人一组，分角色朗读故事。
(2) 在熟练朗读故事的基础上，鼓励学生分角色表演故事。
(3) 可以鼓励能力强的学生在此故事的基础上再创编出新的情节(如加入更多的宠物，展示其优点。)
(4) 让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。www.21-cn-jy.com
三、备选活动
【板书设计】
Unit4
【教学反思】
Unit4 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit4 Pets
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表达宠物名称的单词：rabbit, duck, chicken，snake, turtle，和描述宠物特征的单词：small, long；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。21世纪教育网版权所有
2. 能够听懂、会说用来询问宠物外貌的功能句：What does it look like?及其答语：It’s ... It has ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。21教育网
3. 能够读懂介绍宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并仿照范例，通过填空来介绍自己宠物的情况。21cnjy.com
4. 能够借助熟悉的旧 单词和图片感知字母o在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。21·cn·jy·com
第二层次：
1. 够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 通过学习故事，明白任何人都有缺点和优点，要正确认识自己，不能一味地否定自己。
