Unit6 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
【课 时】Fun Time
一、教学目标
1. 能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2. 能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3. 欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
A. Good to know.
1. 热身与复习
(1) 复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2) 教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3) 师生交流：When is your birthday? It’s in ...
2. 学习新知
(1) 教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?... 引出Mother’s Day之后，让学生跟读词汇。21教育网
(2) 教师呈现更多有关母亲节的图片，引导学生了解母亲节的含义和过节时所做的活动，帮助学生对Mother’s Day有更丰富的感受，促进学生的记忆。
(3) 教师提问：When is Mother’s Day? 在学生表达出现困难时，教师引导学生仔细听录音，获取答案。21世纪教育网版权所有
(4) 教师呈现年历，引导学生借助录音的内容在年历上找到母亲节的日期。
(5) Children’s Day, National Day和Teachers’ Day三个节日名称的教学方法基本同上，其教学环节也同样可遵循“意义理解-听力输入-模仿认读”几个步骤。21cnjy.com
B. Let’s make.
(1) 复习A项的四个节日及其所在的日期。
(2) 师生交流：What is your favourite festival? What do you usually do on this day? 激发学生已有的认知经验，展开想象，为B项绘画做准备。
(3) 教师引导学生选择一个自己最喜欢的节日，以图文结合的方式加以介绍。
Tips:
1. 如果课堂时间有限，本活动可以留作课后作业。学生完成作品后，教师要择机进行展示，以鼓励学生的创作。
2. 教师可以鼓励学生用学过的其他语言，进行更为丰富的介绍，如：I like ... It’s on ... I can ... on this day.
C. Let’s sing.
1. 播放歌曲两至三遍，让学生聆听、欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
Tip:此处的歌曲紧紧围绕本单元词汇，可以结合本单元第一课A项进行教学；也可在每课热身阶段反复复习，借以巩固对词汇的掌握。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
【课 时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句，根据录音内容选择正确的月份。
2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，读懂小文段，并根据文段内容将句子补充完整。
二、教学建议
A. Listen and choose.
1. 复习单词和功能句
(1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。
(2) 通过单词与图片配对游戏复习单词。
(3) 师生交流，复习本单元所学功能句。
2. 完成A项练习
(1) 教师引导学生观察A项图文，从以下角度来预测听力内容，如：Who are they? When is Mike’s birthday? Is it in December or November?等等。
(2) 教师播放录音，引导学生认真听录音，获取大意。
(3) 教师多次播放录音，请学生根据要求完成听力任务。(教师可以根据学生完成的情况，决定播放录音的遍数。最后一遍播放，供学生进行自我检查。)
(4) 教师边播放录音边订正答案。
B. Read and write.
(1) 教师引导学生观察B项插图：Bill一家的合影，并引导学生边观察边讨论，进行读前预测。如：Who are they? What are they doing? Guess, when is Bill’s father’s birthday? When is Bill’s mother’s birthday? When is Bill’s birthday? When is Lucky’s birthday?21世纪教育网版权所有
(2) 教师引导学生带着上述问题独立阅读短文，边读边在短文中找到答案，用线画下来。
(3) 教师引导学生根据文段中的介绍，将句子补充完整。
(4) 订正答案，教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否准确以及书写是否基本正确。
(5) 请学生朗读补充完整的句子。
C. Self-assessment.
教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获，并按照学生用书第80页的评价维度进行自我评价。
第一项：如果能看图说出月份的名称，每说对一个单词在该月历旁边画一颗星星；若能认读该月份的单词，再画一颗星星 (12个月份最多可得24颗星星)。
第二项：若能用My birthday is in ... 介绍自己生日所在月份，则得一颗星星。还可以引导学生尝试用Sb’s birthday is in ... 来介绍同学、朋友和家庭成员的生日所在月份，每说出一个句子得一颗星星。最后统计星星数量。
Tip:期末进行终结性评价时，教师可以将学生每个单元的学习情况纳入评价中。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
【课 时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。
2. 尝试运用上述规律记忆单词。
二、教学建议
A. Look, sort and write.
1. 热身与复习
(1) 教师带领学生逐一演唱每单元在Let’s Spell板块所学的韵文，演唱完之后说一说所唱到的字母在单词中的发音，同时将元音字母a, e, i, o, u贴在黑板上。
(2) 教师呈现A项的部分单词(五个为宜，每个元音字母找一个单词)，引导学生拼读，明确单词中元音字母的发音，并将单词贴在相应子母的下面。
(3) 教师引导学生打开书，明确A项活动的要求：尝试读出单词，将单词分类抄写到相应的栏框内。
(4) 全班订正答案。
B. Listen and number.
(1) 教师引导学生尝试独立拼读B项单词。
(2) 请学生听录音。听完后，教师引导学生进行自我评价：刚才自己拼读单词是否都正确。通过统计，教师了解学生运用规律拼读单词的情况。
(3) 教师再次播放录音，请学生边听边给单词标上序号。
(4) 订正答案。
C. Listen, write and say.
(1) 教师播放第一个单词的录音，请学生听。
(2) 教师再次播放录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的单词；或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，教师观察学生书空情况，以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。21世纪教育网版权所有
(3) 教师通过课堂观察，确定学生能够拼写出所听到的单词时，再次播放录音，让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。21教育网
Tip:在前三个板块学习中，有相当一部分学生没有学过的生词。学生能够按照拼读规律听音拼写出生词，才能说明学生掌握了拼读规律。但此处生词的意思不要求学生必须掌握。
D. Listen and repeat.
(1) 教师呈现本部分插图，引导学生观察插图，推测韵文的主要内容。
(2) 请学生尝试独立朗读韵文。
(3) 教师播放韵文录音，让学生整体感知，同时为模仿做准备。
(4) 学生跟随录音进行细致模仿，教师及时给与指导和帮助。此环节可以重复几次。
(5) 让学生再次尝试独立朗读小韵文，看看有何改进。
(6) 让学生以小组为单位说唱韵文。可以从各组选几个代表上台展示。
Tip:韵文的模仿不要只关注某个音的准确，教师还要引导学生仔细模仿语言的节奏和韵律，为学生形成良好的语音语调打基础。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、教学建议
1. 热身与导入
(1) 说唱本单元第一课时所学的儿歌。
(2) 认读单词：教师呈现一至十二月的单词卡，请学生认读。教师随机将卡片发给认读准确的学生。
(3) 单词排序：请12名手持单词卡的学生站到教室前，按月份的顺序站成一队，全班再次按顺序认读词卡。21cnjy.com
(4) 复习功能句：教师用When is your birthday?提问，随机叫学生起来回答，或引导学生轮流问答。www.21-cn-jy.com
(5) 教师继续提问启发学生：What do you often eat on your birthday?
2. 自主阅读故事，理解大意
(1) 教师呈现故事第一幅图，引导学生观察图中动物，猜测他们正在谈论什么？如：Who are they? Guess, what are they talking about? What is the elephant asking?【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 在学生进行猜测、讨论之后，教师呈现第一幅图的文字，播放录音，引导学生听录音，模仿朗读句子。
(3) 教师启发学生预测故事大意，激发学生的阅读兴趣。如：Who says “Yes” ? So, when is the cat’s birthday? (The cat’s birthday is either in January or in February.) When is the monkey’s birthday? Is his birthday in January or February, too?
(4) 请学生自主阅读故事全文。
(5) 学生完成第一遍自主阅读后，教师通过与学生讨论读前呈现的问题，了解学生对故事大意的理解。如：When is the monkey’s birthday? Is his birthday in January or February?21·世纪*教育网
Tip:这里的Is your birthday in January or February?不是选择疑问句，而是一般疑问句，就是问：“你的生日是不是在一月或二月？”而不是问“你的生日到底是在一月还是在二月？”相应地，录音的时候句尾均用升调，而不是January用升调，February用降调。
(6) 教师呈现有关故事内容的细节问题，引导学生再次自主阅读故事。如：When is the duck’s birthday? How about the dog?21·cn·jy·com
(7) 学生第二次自主阅读故事，边读边找到上述问题的答案。
3. 图片环游，深度理解故事
图 1：Who are they? What does the elephant ask? Who answers the question? What can we know from their answers?21世纪教育网版权所有
图 2：What does the elephant give to the cat? If you are the cat, what will you say when you get the cake from the elephant?21教育网
图 3：What does the elephant ask? Whose birthday is in March or April?
图 4：What does the elephant give to the dog and monkey?
图 5：What does the elephant ask this time? Who says “Yes”? When is the duck’s birthday?www-2-1-cnjy-com
图 6：What does the elephant give to the duck and the monkey? Are they happy?
图 7：When is the monkey’s birthday? What does the elephant ask? Why does he say “Yes” every time? 2-1-c-n-j-y
Tip:在图片环游过程中，教师可以边与学生讨论边借助板书帮助学生理解故事大意，特别是关于猴子生日到底在哪个月的问题。教师可以将故事主要角色的图片贴在黑板上，边讨论故事内容边呈现每个动物的生日月份，贴上月份词卡。而猴子图片旁边将会出现多张月份的词卡。学生很容易理解其实猴子根本对自己生日的月份不了解。只是因为喜欢蛋糕，所以每次都说“Yes”。
4. 在上述讲解的基础上，请学生再次通读故事，尝试独立朗读。
5. 教师播放故事录音，请学生跟录音模仿朗读故事。根据学生情况，可以灵活调整播放的次数。
6. 请学生与同伴分角色朗读故事。
7. 请学生分小组表演故事。教师可以先与几个学生进行示范，然后让小组操练。在小组操练结束后，随机选取几组上台表演。教师要引导其他学生仔细观看，并对学生的表现进行鼓励性评价。2·1·c·n·j·y
Tip:在表演故事的过程中，教师可以鼓励学生将以往所学的语言结合故事的情境进行恰当的运用。如：送礼物时可以说：“Happy Birthday!”，接受礼物时可以说：“Thank you!”
8. 教师可以鼓励学生对故事进行改编，如改换故事中的角色，变换小象送出的礼物等。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示月份的12个单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，能认读12个单词。
2. 能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句：When is your birthday? 及其答语：It’s in...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。21世纪教育网版权所有
3. 能够读懂有关生日聚会的邀请卡；并通过替换邀请卡中的关键信息，制作自己生日聚会的邀请卡。
4. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。
第二层次：
1. 能够借助图片读懂Fun Time板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息，并尝试进行小制作。21教育网
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真万同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 在听录音时仔细倾听，细致模仿录音，不断完善语音语调。
