7 《归园田居》授课课件

课件22张PPT。 在中国古代的知识分子中有唯一的一位放弃官职，放下封建士大夫的身份回归田园，扛起锄头过上真正自耕自食的生活，他就是——新课导入陶渊明归
园
田
居陶
渊
明1、了解陶渊明；
2 、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。【学习目标】
[学习重点]
1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。
2 、鉴赏本诗的艺术手法，学会初步鉴赏田园诗。1、陶渊明又名：
字：
自号：
谥号：
（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。 开创 诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界．潜元亮五柳先生靖节先生东晋———田园预习检测羁鸟
荫后檐
暧暧
墟
jīfèifándiān吠
桑颠
樊笼xūài yìn2、字音
少无/适/俗韵，
性本/爱/丘山.
误落/尘网/中，
一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，
池鱼/思/故渊.
开荒/南野/际，
守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，
草屋/八九/间。
朗读指导：
榆柳/荫/后檐，
桃李/罗/堂前。
暧暧/远人/村，
依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，
鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，
虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，
复得/返/自然。少无适俗韵， 性本爱丘山。
误入尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。天性，本性田园生活尘世的罗网，这里指仕途笼中鸟池中鱼水潭3、理解诗意开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲村落动词，遮蔽罗列、排列空室昏暗模糊久在樊笼里， 复得返自然。
官场生活①田园生活 “归园田居”这个标题的题眼是那个字？思考归1、（1）从何而归？（2）为何而归？
（3）归向何处？（4）归去如何？探究、合作赏析诗歌2、诗中使用的手法有哪些？表达了诗人怎样的情感？（一）提问：从何而归？尘网樊笼
1、尘网、樊笼各比喻什么？官场生活2、为什么要如此比喻？
表现了诗人怎样的情感？
对官场生活的厌恶官场
官场中的诗人“尘网”
“樊笼”比喻官场黑暗误落
“羁鸟”、“池鱼”
比拟手法
厌恶官场
（二）提问：为何归来？少无适俗韵，性本爱丘山。
（三）归向何处？归向园田诗人写了田园的哪些景色，有何特点？方宅桃李狗吠草屋村庄鸡鸣榆柳炊烟幽雅朦胧宁静和平田园生活“旧林” “故渊”近景土地、草屋
榆柳、桃李远景村落、炊烟
狗吠、鸡鸣恬静幽美、
清新和谐所见所闻无尘杂
有余闲所感（情景交融、远近动静相结合）（四）1、归去如何？请从诗中找出蕴含诗人情感的诗句,体会诗人的情感。自由安逸喜悦2、从中可见作者的人格倾向
和精神追求是怎样的？厌恶官场热爱田园生活追求精神上的自由和独立　1、巧用比喻、对比、拟人等。小结诗歌的艺术技巧2、景物描写采用白描手法，融情于
景，动静结合，以声衬静，远近结合。归恋厌弃田园：方宅 草屋
榆柳 桃李
村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣 官场：
尘网
闲适、幽美归 园 田 居恋归黑暗总结并试背课文总结：樊笼爱丘山自然无尘杂有余闲鉴赏田园诗的方法1、了解作者背景；
2、分析意象特点，体会诗歌意境美；
3、明主旨：厌恶官场，向往田园，远离尘俗，渴望归隐；
4、看表达技巧：写景技巧，抒情方式，语言特点。拓展练习?????村??居（张舜民）
????????????水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
?????????? ??夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
⑴这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？
⑵、动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。
⑴这首诗描绘了流水绕田，青竹饶篱的田园风光。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
（2）一二句主要写绿水、田地翠竹、榆树、槿花等静景，三四两句主要描写行步迟迟的老牛，俏立牛背的寒鸦等动景。前后动静结合，烘托了宁静平和的氛围。
1、陶渊明的归隐，你是否认可？在当今时代是否可以提倡？
2、如果大家走入社会，有两条道路给你们选择——做官和归隐，同学们会选择哪条路呢？
我抒我见：作业：
1、背诵、默写《归园田居》。
2、以“选择”为话题围绕陶渊明写一则作文素材，200字。