《探究环境污染对生物的影响》学案
【学习目标】
通过探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响。
设计并完成模拟酸雨对生物影响的探究实验。
认同环境污染，对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
【重点难点】
认识酸雨的成分，酸雨的危害；
设计并完成模拟酸雨对生物影响的探究实验。
【新知探究】
探究任务一：酸雨
自主探究：阅读教材108--109页有关内容，回答下列问题：
什么是酸雨？
酸雨是怎么形成的？
酸雨有哪些危害？
控制酸雨的根本措施是什么？
合作交流：请你设计探究酸雨对生物生长影响的实验方案：
提出问题：酸雨对生物有没有影响？
作出假设：_______________________________
制订计划:
①在一个花盆里播下六粒玉米,等它们长成幼苗后做实验。
②向食醋中加清水,做成“模拟酸雨”,PH值控制在4左右。
③向花盆内的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
④请你观察后写出实验结果：____________________________________
⑤请你得出实验结论:____________________________________________
⑥实验设计是否合理?若有不缜密之处,请你指出。
⑦把“模拟酸雨”的PH控制在4左右，这样做的目的是什么？
探究任务二：人类活动造成的其他环境污染问题
自主探究： 阅读课本110—111页，思考下列问题：
人类活动造成的环境污染包括哪些方面？
水污染会对人体造成哪些危害？
温室效应是由什么气体造成的？温室效应的危害是什么？
合作交流：
低碳生活从我做起，在你的生活中，你可以为低碳做哪些事情？
【拓展提升】有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源，你同意这种说法吗？为什么？
附：参考答案
探究任务一：酸雨
自主探究：1、雨水具有较强的酸性，叫做酸雨，PH值小于5.6的雨水则是酸雨。
2、二氧化硫等气体排放到大气中，与空中的水蒸气结合就会形成酸雨。
3、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
4、控制酸雨的根本措施是：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
合作交流：
2、作出假设：酸雨对生物有影响；
④请你观察后写出实验结果：花盆中的玉米幼苗全部死亡；
⑤请你得出实验结论：酸雨对生物有影响。
⑥不合理，要设计对照实验，而这个实验中缺乏对照组；花盆里的玉米种子数量太少，偶然性大。要设置两盆花盆，在一个花盆里播下10粒玉米种子，向花盆内的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，向另一个花盆中播下同样的10粒玉米种子，向花盆内的玉米幼苗喷洒清水，每天一次，观察并记录实验现象。
⑦把“模拟酸雨”的PH控制在4左右，让酸性更强，目的是让实验现象更明显。
探究任务二：人类活动造成的其他环境污染问题
自主探究：
1、 人类活动造成的环境污染有水污染，大气污染，固体废弃物污染等。环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康。
2、排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症，水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。
3、温室效应是由二氧化碳气体造成的。近几十年来，由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，因此导致温室效应增强，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖。全球气候变暖后，冰川会加速融化，海平面会逐渐上升，一些地区的台风暴雨更加频繁，还有一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。
合作交流：
低碳生活从我做起，比如骑自行车替开车上班，节约纸张，及时关灯，不使用一次性的筷子等等。
【拓展提升】这种说法有一定的道理，如果能充分利用这些污染物，让废物重新利用，会产生巨大的经济效益和生态效益。
《探究环境污染对生物的影响》当堂达标测试
一、选择题：
1、被称为“空中死神”的是（ ）
A.酸雨 B.龙卷风 C.冰雹 D.暴风雪
2、 酸雨对生物有极大的危害，酸雨是指PH的范围（ ）
A.大于5.6的雨水??? B.小于5.6的雨水 C.大于7的雨水?????D.小于7的雨水
3、近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，下列哪种气体和酸雨的形成有关 （ ）
A.氮气??? ?B.二氧化硫?? C.水蒸气? ??D.二氧化碳
4、控制酸雨的根本措施是（ ）
A.通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放 B.把回收来的污染物倾倒到江河中
C.禁止使用煤、石油等燃料 D.以上做法都不正确
5、酸雨的危害表现在（ ）
A.腐蚀建筑物和户外雕塑 B.使农作物枯萎，甚至死亡
C.使土壤、河流、湖泊酸化 D.以上三项都是
6、如图示：通过实验探究酸雨对植物的影响，能说明酸雨对植物有影响的实验结果是（ ）
A．甲组和乙组植物都死亡
B．甲组植物正常生长，乙组植物死亡
C．甲组和乙组的植物都正常生长
D．甲组植物死亡，乙组植物正常生长
7、全球性大气污染主要表现在（ ）
A．温室效应、生物入侵 B．酸雨、温室效应 C．温室效应、乱砍滥伐 D．温室效应、含铅废气
8、下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A．汞、镉等有毒物质 B．二氧化碳 C．沙尘暴 D．氟利昂
9、下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（ ）
A．森林被大量破坏 B．大量使用含有氟利昂制剂的冰箱 C．大量使用化学燃料 D．大量使用农药
10、“低碳生活”是指生活中所耗用能量要减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是（ ）
A、用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒 B、购物时自带环保袋，减少使用塑料袋
C、多用电邮、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机 D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行
二、非选择题：
某校生物小组在做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出“酸雨对种子的萌发有影响吗？”的问题，他们做出的假设是：酸雨会降低种子的萌发率。黎明同学用食醋和清水配制成了“模拟酸雨”，把pH控制在4.0以下，进行了以下实验：
1、在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润。在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布。把培养皿放在温暖的地方培养。
2、每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
3、观察大豆种子的发芽状况。
4、换用其他几种植物的种子进行同样的实验。
请回答以下问题：
（1）这些种子都没发芽，能得出“是由于酸雨影响而不能萌发”的结论吗？为什么？?
（2）实验时是否需要设置对照组？如果需要该如何设置？请你帮他完成设计。
附：参考答案
一、选择题：
1、A 解析：酸雨被称为“空中死神”，全球性环境问题有酸雨、温室效应和臭氧层破坏等。
2、B 解析：PH值小于5.6的雨水称为酸雨。
3、B 解析：酸雨的成分是水和二氧化硫，所以酸雨与二氧化硫有关。
4、A 解析：控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
5、D 解析：酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
6、C 解析：用模拟酸雨浇的植物死亡，而用清水浇的植物正常生长，这组对照实验说明酸雨能影响植物的生长。
7、B 解析：全球大气污染主要表现在酸雨、温室效应和臭氧层破坏，故选B。
8、A 解析：汞、镉、砷等重金属会通过食物链积累，最终危害人体健康。
9、B 解析：含氯的氟利昂分子会离解出氯原子，然后同臭氧发生连锁反应，从而不断破坏臭氧分子。
10、A 解析：用餐时使用一次性筷子和餐盒会造成资源的大量浪费，尽量使用可循环利用的物品。故选A。
二、非选择题：
（1）不能，缺少条件，也可能是种子自身的问题。
（2）需要对照组，将10粒大豆分成两组，一组每天淋“模拟酸雨”，另一组每天淋同样次数等量的清水。
《探究环境污染对生物的影响》教案
一、教学目标：
知识目标：1、知道酸雨的成分，以及形成原因；
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
能力目标：1、通过探究酸雨或废电池对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响。
2、发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
情感态度与价值观目标：通过这节课，了解环境污染对生物的影响，加强保护环境的意识。
二、教学重点、难点:
1、酸雨的成分，以及形成原因；
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
三、教学准备：课件，视频，图片。
四、教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
情境导入新课
导入：环保环境和我们每个人都切身相关，大家都希望能呼吸到清新的空气，喝到干净的水。由我市一些企业的违法排污的行为引入本课，一些企业排出的二氧化硫超标，让生思考，从而引入酸雨问题。
激起疑惑：二氧化硫会对环境造成什么影响。
酸雨
1、酸雨的概念、形成原因。
介绍酸雨形成的原因，什么是酸雨，我国酸雨形成的原因是什么等问题。
知道酸雨的形成原因，酸雨的PH值，我国酸雨的形成原因等问题。
2、酸雨的危害
介绍酸雨对环境有哪些危害：
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
了解酸雨的危害
3、模拟酸雨对生物的影响
在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示，设计一个探究方案。
给出提示，根据提示制定出方法步骤。
明确实验原理，并通过视频了解实验的整个过程。
明确模拟实验的方法步骤，怎样模拟酸雨。
二、温室效应
明确温室效应形成原因，了解温室效应的危害。
知道温室效应是怎样形成的，主要与什么气体有关。
三、臭氧层破坏
展示南极的臭氧层空洞，了解臭氧层的作用：臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
介绍臭氧层破坏的原因和危害和防治。
明确臭氧层的作用，臭氧层破坏的原因和危害。
四、重金属污染
除了以上的全球大气污染问题之外，还有重金属污染问题，水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。举例：日本的水俣病和痛痛病。
了解重金属污染的危害。
五、课堂小结
归纳本节知识点
整理归纳本节知识点
板书设计：
酸雨——“空中死神”
成分：二氧化硫和水蒸气
PH值：<5.6
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
危害 ③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施：是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
二、其他环境污染问题
温室效应：与二氧化碳气体有关
臭氧层破坏：与氟利昂、含氮废气有关
重金属污染：如汞、镉、砷会通过食物链积累，危害人体健康
