部编版广东省阳江市七年级下册第三单元检测语文试题

检测内容：第三单元
得分： 卷后分: 评价:
一、基础知识积累与运用(3)分）
1．下列加粗字注音全对的一项是( D)（2分）
A.絮说(xù) 荒僻(bì) 肩膀(bǎng) 家圃（pǔ）
B憎恶（zèng） 侮辱(wǔ) 门槛(kǎn) 忿然(fèn)
C.诘问（jié） 愧怍(zuò) 晌午(xiǎng) 黏性(nián)
D．震悚(sǒng) 镶嵌(qiàn) 尴尬(gān) 糟糕(zāo)
2．下列词语书写全部正确的一项是(C)（2分） ‘
A．烦琐 塌败 绿阴 粉碎 B．疮疤 凑和 筹划 胯骨
c．惧惮 取缔 泥浆 叮嘱 D．竹竿 滞笨 烦燥 头颅
3．（2016．广东）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)（2分）
A,奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。
B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。
D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
4.下列各句中没有语病的一项是(B)（2分） ’
A.2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
B．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
C．“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。
5．（2016．兰州）下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》。根据语境，在【甲】【乙】两处填写标点符号，正确的一项是(D)（2分）
语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里 面有几间塌败的小屋【甲】老王正蹬着他那辆三轮车进大院去。（画线语句是对“我们夫妇”在“荒 僻的小胡同”看到的两个场景的描述）
语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道【乙】不过你既然来了，就免得托人捎了。”（画线语句是从说“我”知道老王不要钱，转换到说“老王来了，‘我’就不用捎钱了。”
A．【甲】破折号 【乙】破折号 B.【甲】分号 【乙】句号
C．【甲】破折号 【乙】句号 D．【甲】分号 【乙】破折号
6．下列文学常识表述不正确的一项是( D)（2分）
A.《阿长与<山海经>》是鲁迅写的一篇叙事散文，文章采用欲扬先抑的手法，深情地抒发了鲁迅对 阿长这位劳动妇女真挚的怀念。
B.《老王》一文的作者是杨绛，我国著名作家、翻译家，著名学者钱钟书的妻子，她所翻译的外国名 著《堂吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。
C.《台阶》采用第一人称的写作手法，叙述了父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表达了“我”对父亲的崇敬之情。
D．欧阳修，南宋政治家、文学家，号醉翁，是“唐宋八大家”之一。
7．名句默写。（6分）
(1)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(2)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(3)《晚春>中诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对春天大好风光的珍惜之 情的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
(4)《逢人京使>中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
8．名著阅读。（4分）
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出 来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人 害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的．身 上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥．非常的难 受。本来不想再喝水，可是见了并不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉 气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！
(1)以上文段节选自老舍（作者）的小说《骆驼祥子》。(2分J
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格做简要分析。（2分）
示例：他（祥子）自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最 终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
9．语文实践活动。（8分）
“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去，，妻子说：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备，杀 猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后 悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。
(1)读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。（4分）子
围绕“言而有信，诚实待人…‘父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。
(2)仔细观察右边这幅漫画，请介绍漫画的画面内容（不超过70字），并写出 漫画的寓意。要求语意简明，句子通顺。（4分）内容：（示例）一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
寓意：（示例）依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
二、阅读理解（40分）
（一）卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，，见其发矢十中八无，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦‘知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，_自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
10．下列句子中加点词意思相同的一项是(D)（3分）
A.陈康肃公善射 择其善者而从之
B．汝亦知射乎 知者不惑
C．久而不去 意与日去
D．但微颔之 但当涉猎
11.下列句子中加点词的意思和用法都相同的一项是(D)（3分）
A．尝射于家圃 闻之于宋君
B．以我酌油知之 大兄何见事之晚乎
C．以钱覆其口 以观沧海
D．见其发矢十中八九 及其家穿井
12.下列对文章理解有误的一项是(C)（3分） ’
A.本文在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺．而对卖油翁的精湛技艺做了比较祥细的 描写。
B．“见其发矢十中八九，但微颔之。”这句话寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。
C．康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼 可亲的性格特征。
D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。
13.把画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)当世无双，公亦以此自矜。
当世没有第二个人（能比得过他），康肃公也因此自夸。
(2)康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”
康肃公恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技！”
（二）守桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，抉带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔司口，顺着桥洞，吼了一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟，老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一 只下山的猛虎，从上游冲了下来．冲到桥洞口．横在那里，不走了。洪水轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，，。心里的一声大响，大叫一声：“坏了；”说完，就往石桥上冲：妻子听到喊声．也从屋里冲了出来，．
③老葛冲到洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大槐树卡在那里，死死的，动都不动、洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑，，妻子忙上前帮着老葛。两拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着，树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草.双腿开始了颤抖¨．一种毛骨悚然．不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛踩了凡下脚，看了一眼妻子．说：“还站着干啥？快回家家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了，，桥垮了，孩子们上学咋办”,老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上．用手撕扯挂在大树上的一些树枝，乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子．老葛把绳子一共拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上：老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子，老葛一手拿锯子．一手抓住大村，往树上爬，爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树：妻子站在桥上．双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心．说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答语．坐在树上．双腿死死地央住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑦不一套儿．有学生来上课了，走到桥头，吓傻了．站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头．不要上桥，，学生们乖乖地站在那里，看着老葛：学校的老师也赶过来了：村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来：村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边枉。经过几番折腾．树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水．轰的一声冲出桥洞，往下游征奔而去。
⑧水位下去了，，桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书．还有两千块钱奖金。拿列奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元．买了水泥、河沙、石子．叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场：村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：”我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，肾紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。
1 4.阅读文章②～⑧段，概括补充“守桥”的情节。（2分）
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口；
发展：老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞中的大桃树；
高潮：老葛跳到河里，横坐在树上，用锯子锯卡在桥洞中的大桃树：
结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树：
15.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3分）
①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣：②引出下文，为下文描写 大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；③表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘才奉献的优秀品质。
1 6 品味下面的句子，回答括号内的问题。（6分）
(l)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（。轰的一声大响”有什么表达效果？） 运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现虫形势的 危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心：
(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手．啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）
运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟璧是再给孩子们上一堂课时，由不 解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。
17．义章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。（{分）
“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来曲“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中畚力守 桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上曲_-桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守 住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
’ （三）最小的星星也闪光（2016．雅安）
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的睑上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么．平时很少参与斑集体的活动’与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人；
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然．原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子．全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画．也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象．有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门．招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过丁。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。
“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊？难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
我笑道：“其实．你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。
“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送悠吧！”
“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久．觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
18.下列对文章内容理解正确的一项是(C)（2分）
A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B．第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，
目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景：当 中加以表现。
D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个 粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
19.阅读全文．结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。（3分）
①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放学看了那张 画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。（3亲自家访，说明“我”是一 个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。（4鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、 引导学生的老师。
20．文章第⑧段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。（3分）
细节描写 照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“小星星”做铺垫，
21.小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。（4分）
①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读者的阅 读兴趣一③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不 起眼的小星星。
三、作文（50分）
22,我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现 在凡人小事的背后，其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。
请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。
要求：(1)文体自选（诗歌除外），不少于600字。(2)文中不得出现真实的人名、校私、地名。 (3)卷面整洁，字迹清楚。