第五节 物体的浮与沉 教学设计要的[下学期]

第五节 物体的浮与沉 教学设计（第一课时）
黄山市休宁海阳中学 余斌
一、目标与技能
⒈知道物体的浮沉条件。
⒉了解浮力在生产、生活中的应用。
二、方法与过程
学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。
三、情感态度价值观
⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。
⒉初步建立应用科学知识的意识。
四、教学重难点
重点：物体的浮沉条件。
难点：物体浮沉的判断方法及其应用。
五、教学用具
密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯
六、教学内容
㈠引入新课
请同学们猜想小药瓶放在水中是上浮还是下沉。
物体的浮沉现象
把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉。物体的这种浮沉现象还有许多，如图7—25所示。
㈡新课内容
⒈实验探究
物体的浮沉条件
物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的计划。
⑴图7-26所示为实验探究计划中所需要的实验器材。
⑵按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。
实验序号 实验方法 观察小瓶运动情况 小瓶受力情况分析
1 把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手
2 把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手
⑶你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。
请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。
浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的 力和 力的大小。
当 力大于 力时，物体上浮；
当 力小于 力时，物体下沉；
当 力等于 力时，物体处于悬浮或漂浮状态。
⒉浮沉条件的应用
⑴密度计
密度计（图7-29）是测量液体密度的工具。
⑵盐水选种
⑶潜水艇
潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。
⑷热气球
㈢课堂练习
1. 物体在液体中的浮沉决定于液体所受的____力和____力的大小。
2. 当物体所受的重力____浮力时，物体下沉；当物体所受的重力____浮力时，物体上浮；当物体所受的重力____浮力时，物体漂浮。
3. 铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力；铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力____重力。它们受到的浮力的方向都是________。
4. 请判断体积是0.6m3，质量是450kg的水雷浸没在水中的浮沉情况。（g=10N/kg）
七、小结
八、布置作业
⒈认真复习课文，预习下一节课的内容。
⒉完成布置的练习。
九、板书设计
2006-3-23
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