初二物理教案
课题
第三节空气的力量
课时
总1 课时
课型：新授
整改意见
第1 课时
教学目标
理解硬气压强产生原因；能说出几个证明硬气压强存在的事例；能用硬气压强解释简单的现象.
知道托里拆利实验和标准大气压的大小.
大气压强的大小可以用气压计来测量.
重点
认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。
难点
托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解
教具
两个铁皮圆形容器、水、酒精灯、皮吸盘、硬纸片，平口玻璃杯，水,
学法
教法
讨论法、分析法、讲授法、练习法、读书自学法、等
板书设计
第三节空气的力量
大气压强
证明大气压存在的实验________________
定义__________________________________
二.测量大气压
著名实验_________
测量仪器___________
教 学 过 程
环节
知识点
教学活动
估时
整改意见
复 习 导 入 师 生 互 动 探 究 新 知
压强
液体内部压强
大气压强
大气压强的测量
一.复习提问：
提问学生有关压强的问题并引入主要议题
1、什么是压强？
2、我们浸在水中受到的压强方向如何？
3、液体内部压强的规律是 ；
二.进行新课：
大气压强：
1.请同学们阅读一下课本146页的“马 德堡半球实验”与同学讨论,从中能得到的哪些信息？(学生回答：证明大气压强是存在的大气压强很大)。
2.讲授地球的周围让厚厚的空气层包围着，包围着地球的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。
大气层的厚度大约有几百千米厚，由氮气、氧气等多种气体组成，其中，大部分气体分布在距离地球表现几千米的范围内
空气，也像液体那样能够流动，同样，空气内部向各个方向也都有压强。大气对当在它里的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
覆杯实验：
(!)先让硬纸平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬纸片并倒置过来，注意观察，放手后看到什么现象？(学生回答：现象是硬纸片掉下来，杯中有水不会洒出)
那么请同学们思考是什么原因呢？(学生回答：硬纸片没有掉下是因为 玻璃杯内装满水排出了空气杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用抵得住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。)
（3）冷水浇铁皮罐实验，问发现了什么现象？（学生回答）
（4）皮吸盘实验，为什么两个吸盘会在一起？（学生答）
大气压强的测量：
马德堡半球实验人们对大气压的大小获得了深刻印象，但是大气压到底有多大 呢？这个问题在奥托.格里克做的著名的马德堡半球实验之前 的11年，早已经由伽利略的学生托里拆利解决了，他用课本146页的图8-35所示的实验装置测出了大气压的值，由于条件所限请同学们阅读一下此实验，然后总结所学知识。(学生阅读并认真思考)
4min
15 min
5 min
教 学 过 程
环节
知识点
教学活动
估时
整改意见
师生互动探究新知 开放作业巩固新知
课堂小结 作业与预习
三.课堂练习：
一个标准大气压＝ mm汞柱高＝ Pa。
首先测出大气压强的著名实验是（ ）
A、马德堡半球实验 B、托里拆利实验
C、帕斯卡实验 D、阿基米德实验
能力提高：要学生完成内容，提示指导，最关键的是比较容器内外的气压的关系，并要学生学会总结方法。
地球是我们人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞。没有了它，人类将无法生存。请你设想一下，如果地球周围没有了大气层，在教材中涉及到的有关物理的实验及实例中，哪些现象将不再发生。（写出三个现象）
如图所示，将试管口朝下加热3～5s后，立刻竖直插入盛水的容器中某深度处不动。
（1）你猜想可能产生的现象是 。
（2）你猜想的依据是 。
四、课堂小结：
让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。
五、作业：
1.复习知识点，完成探究其它内容；
2.上交作业：
提前学习第四节内容。
15 min
4 min
2 min
教后小结
