《合理利用机械能》教学片断设计

课件20张PPT。“合理利用机械能”教学片断设计 案例1 新课引入
（建立能、动能、势能的概念。） 从物理的角度谈谈你对“一石激起千重浪”的理解“激”——激发。石块必须是“运动”的，不能是“静止”的。
“起”——形成水波，溅起浪花。
“千重浪”——水波多；浪花高、大。
“一石激起千重浪”——被投入水中的石块能对水做功，把水举高，把水溅出去。
结论：被投入水中的石块具有能。你能说说石块具有什么能吗？
石块是运动着进入水中的，物体因运动具有的能叫动能；
石块被举高时是静止的，被举高具有的能叫势能。请学生提出问题 同学们在探究过程中，是否还观察到其它的现象？是否还有其它问题？
水冲击静止不动的石块时，能激起很大的浪花，这时石块是否具有能？“合理利用机械能”教学片断设计 案例2
探究动能的大小跟哪些因素有关结合你的体验回答以下问题 浪花高、大说明了什么?
你是怎样让激起的浪花高、大的？
将石块举得越高浪花越大；
用力将石块扔出，用力越大浪花越大。
石块越大浪花越大。这样做的目的是什么？ 猜想一下，“动能的大小跟哪些因素有关？”
学生猜想（将学生猜想整理如下）：
动能的大小可能跟举起高度有关；
动能的大小可能跟用力大小有关；
动能的大小可能跟石块体积有关；
动能的大小可能跟石块质量有关；
动能的大小可能跟运动速度有关。 实验探究，分析论证： 介绍加油站1中的内容：“小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达底端的速度越大。”
我们同样可以说：“石块由静止开始下落，到达水面时的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达水面时的速度越大。”
用力将物体扔出的目的也是为了使物体获得一个速度，用力也大，物体获得的速度也越大 用实验对比进行分析 用实验对比进行分析与动能大小有关的因素 猜 想
举起高度
运动速度
用力大小
石块质量
石块体积 结 论
质量相同时，速度越大的物体动能越大
速度相同时，质量越大动能越大
体积大小与动能无关“合理利用机械能”教学片断设计案例3 探究动能的大小跟哪些因素有关师生讨论、分析：。物体由于运动而具有的能叫做动能.
动能一定与运动物体有关.
而与运动物体有关的因素有:
速度、质量、体积等教师：物体由于运动而具有的能叫做动能，动能与什么因素有关呢？我们应如何设计探究方案？
学生：（学生猜想若干……略，可以把学生的猜想写在黑板上）
（教师教学时应注意提出问题后，要发动、启发学生进行猜想与假设。）
教师：以上猜想是否都合理呢？让我们一起来分析。 动能的大小跟哪些因素有关运动物体 动能动能的大小可能与物体的速度有关？
动能的大小可能与物体的质量有关？
动能的大小可能与物体的体积有关？教学建议：
1．在“动手做”中学习知识，培养探究能力
2．在学习中学会猜想，学习设计探究方案