大人们这样说 同步教案

《大人们这样说》
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21教育网
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
播放由赛龙舟、舞龙灯、北海九龙壁等内容组合成的幻灯片。提问：你看到了什么？对于龙你知道什么？大人们是怎样说的？（揭示课题，板书课题）2·1·c·n·j·y
【启发思考】
教师范读，学生边听边思考：大人们到底是怎样说龙的？
【自主或小组探究】
现在人们还赋予了龙哪些新的含义？
【协作交流】
同桌讨论，并进行小组汇报。
【总结提高】
结合查阅的多种资料与课文内容，同学们对龙的古今认识有了不一样的理解， 龙已不仅是一种动物了，它还象征着我们祖国日新月异的变化，象征着我们祖国今后会像巨龙一样直上蓝天，不断发展。21·cn·jy·com
教材分析
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标
【知识与能力目标】
掌握生字词，并能灵活运用。
【过程与方法目标】
通读课文，理解“龙”的深刻含义；
续编诗歌。
【情感态度价值观目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵。体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。
教学重难点
【教学重点】
1、通读课文，理解“龙”的深刻含义；
2、理解课文内容，体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。
【教学难点】
续编诗歌。
课前准备
1、教师：PPT、音乐；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
播放由赛龙舟、舞龙灯、北海九龙壁等内容组合成的幻灯片。提问：你看到了什么？对于龙你知道什么？大人们是怎样说的？（揭示课题，板书课题）21cnjy.com
【学生活动】
学生观看幻灯片，结合自己收集的资料谈谈对龙的认识。
二、启发思考
【教师预设】
教师范读，学生边听边思考：大人们到底是怎样说龙的？
【学生活动】
学生听读课文，理解文本意思，回答问题。
三、自主或小组探究
1.活动探究
【教师预设】
自读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。
【学生活动】
学生读课文，并给重点字词注音。
【教师预设】
出示成语，理解并运用。
腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的一种力量。
威力无边：指强大的使人畏惧的力量。
【学生活动】
理解以上重点词语做好相关笔记，并学会在句中运用。
2.合作探究
【教师预设】
理清课文脉络，找出大人们到底是怎样说龙的？。
【学生活动】
学生同桌相互合作，归纳总结，完成相关表格。
奶奶——龙是神
爷爷——龙的故乡在中国
爸爸——龙和长城的意义
妈妈——龙并没有消失
老师——在世界的东方有一条巨龙
3.自主探究
【教师预设】
现在人们还赋予了龙哪些新的含义？
【学生活动】
学生自主探究课文，并做好笔记。
四、协作交流
【教师预设】
出示图片——中国改革开放以来在航天、军事、科技等方面的变化。
【学生活动】
观看图片，同桌合作交流：现在人们还赋予了龙哪些新的含义？
①龙是历史的见证，也是中华民族的象征。
②龙海代表着喷涌而下的长江、沿着京九线呼啸的列车、西昌基地发射的卫星火箭。
③龙还代表着我们这个日新月异的祖国。（机器人、人工智能、高铁、地铁……）
【教师预设】
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）www.21-cn-jy.com
【学生活动】
同桌合作交流，自己续编诗歌一小节。
五、总结提高
【教师预设】
龙已不仅是一种动物了，它还象征着我们祖国日新月异的变化，象征着我们祖国今后会像巨龙一样直上蓝天，不断发展。21世纪教育网版权所有
【学生活动】
带着骄傲和自豪的感情去朗读课文，更好地与文本达到共鸣。