神奇的书 同步教案
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文档简介
《神奇的书》
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。【来源：21cnj*y.co*m】
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
猜谜：四四方方一座城，里面住着四方字。
天下大事全知道，多看能使人聪明。
书是人类的好朋友，今天我们一起学一首诗歌——神奇的书（板书课题）看到题目你想到了什么？又想知道什么？【出处：21教育名师】
【启发思考】
关于作者，你了解多少？
初读课文，整体感受这首诗歌主要写了什么？
【自主或小组探究】
为什么说书是神奇的？
【协作交流】
朗诵诗歌前两小节，仿写诗歌。
【总结提高】
希望每个同学都能领略倒书的神奇，自由地区书中寻找自己的梦想。（好书推荐）
教材分析
这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。21世纪教育网版权所有
教学目标
【知识与能力目标】
1、学会本课生字、新词；
2、有感情、有表情地背诵诗歌；
3、了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。
【过程与方法目标】
通过反复朗读和背诵理解诗歌内涵
【情感态度价值观目标】
培养学生阅读兴趣
教学重难点
【教学重点】
抓住关键语句，启发学生联系自己的实际理解内容。
【教学难点】
了解诗歌语言风格
课前准备
1、教师：PPT、音乐；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
猜谜：四四方方一座城，里面住着四方字。
天下大事全知道，多看能使人聪明。
书是人类的好朋友，今天我们一起学一首诗歌——神奇的书（板书课题）看到题目你想到了什么？又想知道什么？21·cn·jy·com
【学生活动】
学生猜谜，质疑。
二、启发思考
【教师预设】
关于作者，你了解多少？
【学生活动】
根据课前收集的资料，介绍自己所了解的作者。
【教师预设】
初读课文，整体感受这首诗歌主要写了什么？
【学生活动】
读课文，了解文章大意。
三、自主或小组探究
1.活动探究
【教师预设】
抽读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。
重点提示：步履（lǚ ） 坐骑（qí ）装载（zài ）
【学生活动】
学生读课文，并给重点字词注音。
【教师预设】
出示成语，理解并运用。
非凡：不平凡，不寻常。
浩瀚：形容广大繁多
坐骑：供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。
真谛：真实的道理或意义。
步履：脚步。
质朴无华：质朴实在而不浮华。
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。
【学生活动】
理解以上重点词语做好相关笔记，并学会在句中运用。
2.合作探究
【教师预设】
理清课文脉络，说说文章主要内容。
【学生活动】
学生同桌相互合作，划分段落并进行归纳总结。
第一小节：书可以带我们去浩瀚的知识天地。
第二小节：书可以带我们领略人生真谛。
第三小节：书对于每个人都是平等的。
第四小节：书装载了人类灵魂的全部美丽。
【教师预设】
为什么说：“书可以带我们去浩瀚的知识天地。”？
【学生活动】
书中有很多知识，让我了解大千世界，畅游未知世界。
【教师预设】
为什么说：“书可以带我们领略人生真谛。”？（出示坐骑、书的图片）
【学生活动】
神奇的坐骑能帮助我们进行人生的征程，却不能像诗扉一样带领我们领略人生的真谛。书可以使我们的灵魂便得丰富而充实，会使我们变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理。21cnjy.com
【教师预设】
为什么说：“书对于每个人都是平等的。”？（大眼睛女孩）
【学生活动】
学生自由表达。
【教师预设】
为什么说：“书装载了人类灵魂的全部美丽。”？
【学生活动】
书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明；同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操，书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类灵魂的全部美丽。www.21-cn-jy.com
自主探究
【教师预设】
为什么说书是神奇的？
【学生活动】
学生自主探究课文，并做好笔记。
因为书可以带我们去浩瀚的知识天地，书可以带我们领略人生真谛，书对于每个人都是平等的，书装载了人类灵魂的全部美丽。2·1·c·n·j·y
四、协作交流
【教师预设】
朗诵诗歌前两小节，仿写诗歌。
没有一艘非凡的战舰也没有一匹神奇的坐骑
能像一册书籍能像一页诗扉
把我们带到浩瀚的天地；带我们领略人世的真谛；
【学生活动】
学生自主朗读，找出仿写特点，全班交流分享。
这两段话采用了 对 比 的写法；分别把一艘战舰和一册书籍；一匹坐骑和一页诗扉进行形象的对比突出了书的神奇。【来源：21·世纪·教育·网】
没有 21·世纪*教育网
能像 www-2-1-cnjy-com
带我们去
例：没有任何一朵浓香的鲜花， 没有任何一副先进的望远镜， 能像一册书籍，能像一册书籍， 给世间留下永久的芬芳。让我们看清遥远的世界。2-1-c-n-j-y
没有任何一位博学的老师，没有任何一双锐利的眼睛， 能像一册书籍，能像一本书， 给我们无穷的智慧。让我们看清楚世间的善与恶。21*cnjy*com
没有一座巨大的宝库，没有一列超常的火车，
能像一册书籍，能像一部史书，
能容纳下那么多的宝藏。带我们穿越时空的隧道。
五、总结提高
【教师预设】
希望每个同学都能领略倒书的神奇，自由地区书中寻找自己的梦想。（好书推荐）
【学生活动】
推荐你最喜欢看的书籍。
教学反思
本课以诗歌的形式呈现，篇幅短小，学生理解起来较为简单，读起来朗朗上口。文中有两个地方在上课时有一定的困难：1、为什么说书装载了人类灵魂的全部美丽？这个问题有点抽象。2、在仿写阶段，不少孩子灵感不够，可先让灵感丰富阅读面广的孩子说说自己的想法，以此打开其他人的思路。21教育网
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。【来源：21cnj*y.co*m】
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
猜谜：四四方方一座城，里面住着四方字。
天下大事全知道，多看能使人聪明。
书是人类的好朋友，今天我们一起学一首诗歌——神奇的书（板书课题）看到题目你想到了什么？又想知道什么？【出处：21教育名师】
【启发思考】
关于作者，你了解多少？
初读课文，整体感受这首诗歌主要写了什么？
【自主或小组探究】
为什么说书是神奇的？
【协作交流】
朗诵诗歌前两小节，仿写诗歌。
【总结提高】
希望每个同学都能领略倒书的神奇，自由地区书中寻找自己的梦想。（好书推荐）
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这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。21世纪教育网版权所有
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【知识与能力目标】
1、学会本课生字、新词；
2、有感情、有表情地背诵诗歌；
3、了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。
【过程与方法目标】
通过反复朗读和背诵理解诗歌内涵
【情感态度价值观目标】
培养学生阅读兴趣
教学重难点
【教学重点】
抓住关键语句，启发学生联系自己的实际理解内容。
【教学难点】
了解诗歌语言风格
课前准备
1、教师：PPT、音乐；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
猜谜：四四方方一座城，里面住着四方字。
天下大事全知道，多看能使人聪明。
书是人类的好朋友，今天我们一起学一首诗歌——神奇的书（板书课题）看到题目你想到了什么？又想知道什么？21·cn·jy·com
【学生活动】
学生猜谜，质疑。
二、启发思考
【教师预设】
关于作者，你了解多少？
【学生活动】
根据课前收集的资料，介绍自己所了解的作者。
【教师预设】
初读课文，整体感受这首诗歌主要写了什么？
【学生活动】
读课文，了解文章大意。
三、自主或小组探究
1.活动探究
【教师预设】
抽读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。
重点提示：步履（lǚ ） 坐骑（qí ）装载（zài ）
【学生活动】
学生读课文，并给重点字词注音。
【教师预设】
出示成语，理解并运用。
非凡：不平凡，不寻常。
浩瀚：形容广大繁多
坐骑：供乘骑的马匹或其它畜﹑兽等。
真谛：真实的道理或意义。
步履：脚步。
质朴无华：质朴实在而不浮华。
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。
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理解以上重点词语做好相关笔记，并学会在句中运用。
2.合作探究
【教师预设】
理清课文脉络，说说文章主要内容。
【学生活动】
学生同桌相互合作，划分段落并进行归纳总结。
第一小节：书可以带我们去浩瀚的知识天地。
第二小节：书可以带我们领略人生真谛。
第三小节：书对于每个人都是平等的。
第四小节：书装载了人类灵魂的全部美丽。
【教师预设】
为什么说：“书可以带我们去浩瀚的知识天地。”？
【学生活动】
书中有很多知识，让我了解大千世界，畅游未知世界。
【教师预设】
为什么说：“书可以带我们领略人生真谛。”？（出示坐骑、书的图片）
【学生活动】
神奇的坐骑能帮助我们进行人生的征程，却不能像诗扉一样带领我们领略人生的真谛。书可以使我们的灵魂便得丰富而充实，会使我们变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理。21cnjy.com
【教师预设】
为什么说：“书对于每个人都是平等的。”？（大眼睛女孩）
【学生活动】
学生自由表达。
【教师预设】
为什么说：“书装载了人类灵魂的全部美丽。”？
【学生活动】
书中蕴含着人类的精神财富，没有书，我们人类不可能有今天的辉煌，书传承着人类的文明；同时，读书可以净化人的灵魂，陶冶人的情操，书的表面看起来朴实无华，但是它却装载了人类灵魂的全部美丽。www.21-cn-jy.com
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【学生活动】
学生自主探究课文，并做好笔记。
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四、协作交流
【教师预设】
朗诵诗歌前两小节，仿写诗歌。
没有一艘非凡的战舰也没有一匹神奇的坐骑
能像一册书籍能像一页诗扉
把我们带到浩瀚的天地；带我们领略人世的真谛；
【学生活动】
学生自主朗读，找出仿写特点，全班交流分享。
这两段话采用了 对 比 的写法；分别把一艘战舰和一册书籍；一匹坐骑和一页诗扉进行形象的对比突出了书的神奇。【来源：21·世纪·教育·网】
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能像一册书籍，能像一部史书，
能容纳下那么多的宝藏。带我们穿越时空的隧道。
五、总结提高
【教师预设】
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