一、导入揭题，检查预习
（1）最美人间四月天，在这花团锦簇的四月，尤老师今天和大家一起学习一篇有关花的课文，读——《夹竹桃》21教育网
（2）作为六年级的学生，我们已经具备了一定的自主学习的能力，请同学们对照学习单来学习课文。
交流：
刚才，同学们学得非常认真，现在我们就一起来交流一下。
1．介绍夹竹桃
看，这就是夹竹桃（幻灯片），你对它有了哪些了解？
【得名由来：叫它夹竹桃，真是名副其实！】
【你了解了它的生长习性！】
【原来，夹竹桃也是“环保小卫士”！】
【所以，夹竹桃只能远观，不能近玩！】
【哦，原来它有着很高的药用价值！】
2．介绍作者
这篇课文的作者是——季羡林，读了他的资料后，你对季羡林有了怎样的了解？
【 集这么多“家”于一身， 真了不起！】
【咱们今天学的《夹竹桃》就是这种风格，等一下咱们细细体味。】
【的确，他学术上的成就令人景仰！】
【淡泊名利，值得我们所有人学习！】
【这是他对我们的殷殷期望，我们不能辜负他！】
3.字词检测
（1）通过刚才的学习，老师相信读准字音已不是问题，谁来？
a.“参差”这两个字都是多音字！音随意定，这个词语什么意思？你怎么知道的（你是用是什么方法知道的）？21cnjy.com
[这是你查字典得出的，能结合课文内容谈谈吗？]
[有一个成语叫——参差不齐。同学们的身高参差不齐；路边的树木参差不齐。还有——]
b.“微风乍起”你是怎么理解的？字典中“乍”有这样几种解释——（1）忽然，突然；（2）刚开始，起初；（3）（毛发）竖起来，张开；（4）姓。
A 微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ( )
B 乍暖还寒时候，最难将息。 ( )
C 就连我这个初来乍到的也能看出来……举目都是一排排新砌的房子。( )
同学们，这些词里你们还有不理解的吗？
预设：荇藻
（2）在这些生字中，你认为哪个字最容易写错？
老师发现“熏”“凄”这两个字错的比较多。“熏”容易倒笔画，我们书写时一定要注意它的笔顺！ “凄”写的时候特别要注意，上面的“竖”跟下面的“撇点”是两个笔画。21·cn·jy·com
二、初读课文：做到正确流利
解决了生字词，就能更好地读课文。课文一共6个小节，谁先来？
1.第一小节（你第一个选手，就请你！你手举得最高，就请你！）
【声音响亮，吐字清晰，重音突出,“最”字处理的真好！】
【你特地强调了三个“最”字，这样处理，真好！】
2.第二小节
你给同学们开了个好头！第二小节谁来？
【你做到了不添字、不漏字、不回读！】
3.第三小节
谁来继续？
【那么多花，你如数家珍，一个字都没错！】
【佩服你，这一节其实真不好读，花的名字太多！数一数，一共有多少种？我们再来读一读】
4.第四小节
这是最难读的段落，里面长句子较多，读好真不容易！
【多加练习，老师相信你一定会读得更好！】
【你能告诉大家，你是怎样读好这个长句子的吗？说不出来没关系，那请你再给同学们示范一下，大家仔细听，一定能听出其中的奥秘。】
的确，停顿恰当、断句得当，是我们读好长句子的窍门。
5.第五小节
你读得不仅正确流利，还让我们仿佛看到了一幅幅画面。
6.第六小节
【简短、有力还深情！】
三、再读课文：做到理清层次
1.文中直接抒发作者对夹竹桃的喜爱之情的句子，谁来说？（板书：爱）
【板书：爱 你找得非常准确，读得也很动情。】
【哦，“最值得留恋，最值得回忆”非常直白地表达了作者的情感，我们一起来读一读】
学习单上，有许多同学就第一小节提出了问题，（有问题的举手）提出了什么问题？
读了这两段文字，这个问题解决了吗？
2.这样直抒胸臆的句子一个开头，一个结尾，一呼一应，使文章浑然天成。这就是我们习作中常用的——（首尾呼应）。由此，我们也不难发现，课文的构段方式就是——（总分总）。www.21-cn-jy.com
3.课文的2—5小节，又是从哪几个方面来描写夹竹桃的？用你概括出来的小标题告诉大家。
生1：花的颜色 板书：花色
生3：韧性可贵 板书：花期
生2：夹竹桃能引起作者许多的幻想。【追问：是什么引起了作者许多的幻想呢？生：花的影子】 板书：花影2·1·c·n·j·y
预设：
孩子们刚才读书的过程中有疑问吗？
生：课文第三小节没有写夹竹桃，是不是就是为了衬托出夹竹桃的韧性可贵呢？【你是一个会读书的孩子，初读课文就知道这是一种侧面烘托的方法，真了不起！】【来源：21·世纪·教育·网】
（2）课文第3小节，主要写了什么？你心中有疑问吗？你觉得它究竟写的是哪个方面呢？
【你真会动脑筋！谁能告诉他？】
【会质疑才是会学习！】
【联系上下文，你解决了问题，会学习。】
4.这篇课文主要讲了什么内容？
请你借助这些小标题来概括一下。
你还能借助大屏幕上的两段文字来概括吗？
四、布置作业
有人说“花如人，人如花”，其实季羡林先生就像夹竹桃那样朴实、坚韧地生活着。课后去读一读季羡林的故事，找一找他和夹竹桃之间的共同之处，为下节课细读课文做准备。21世纪教育网版权所有
课件29张PPT。苏教版小学语文六年级下册19 夹竹桃花花
1.浏览资料一，根据提示找出相关信息并标注出来。
（1）夹竹桃得名的原因; （2）花期;
（3）用途; （4）注意事项。
2.浏览资料二和课本中的作家卡片，了解季羡林。活动一：浏览资料，提取相关信息夹 竹 桃
活动二：朗读课文，做到正确流利 1.我会读书：
（1）读准加点字的读音。
榆叶梅 熏 透 凄 清 模 糊
参 差 荇 藻 夜 蛾 微风乍起
（2）把你认为难读的句子或段落多读几遍。
（友情提示：同桌互相检测，读得正确流利的给
同伴打上“★”；如有困难请同伴帮助。）
2.我想提醒：容易写错的生字。
3.我会质疑：不理解的词语有__________________
（方法提示：查工具书；联系上下文；结合生活实际；请教他人……）
..........
榆叶梅 熏透 凄清 模糊
参差 荇藻 夜蛾 微风乍起 它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
榆叶梅 熏透 凄清 模糊
参差 荇藻 夜蛾 微风乍起12 字典中“乍”的解释有：
（1）忽然，突然；（2）刚开始，起初；
（3）（毛发）竖起来，张开；（4）姓。
A.微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成
活画了。 ( )
B.就连我这个初来乍到的也能看出来……
举目都是一排排新砌的房子。 ( )
榆叶梅 熏透 凄清 模糊
参差 荇藻 夜蛾 微风乍起熏 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
1.用笔划出文中直接抒发作者对夹竹桃喜爱之情的句子。
2.课文是从哪几个方面来介绍夹竹桃的？试着用小标题概括出来。（同桌互相讨论）
3.阅读课文后，我不理解的问题有：
活动三：默读课文，理清课文层次 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。课后实践：
搜集季羡林的故事读一读，找一找他和夹竹桃之间的共同
之处。 谢谢指导！《夹竹桃》自主学习单
活动一：浏览资料，提取相关信息
1. 浏览资料（一），根据提示找出相关信息并标注出来。
（1）夹竹桃得名的原因；（2））花期；（3））用途；（4）注意事项。
2.浏览资料（二）和课本中的作家卡片，了解季羡林。
活动二：朗读课文，做到正确流利
1.我能读准：加点字的读音。
榆叶梅 熏 透 凄 清 模 糊
参 差 荇 藻 夜 蛾 微风乍起
2.我想提醒：容易写错的生字。
3.我会质疑：不理解的词语有____________________________________
（方法提示：查工具书；联系上下文；结合生活实际；请教他人……）
4.我会读书：把你认为难读的句子或段落多读几遍。（同桌互相检测，读得正确流利的给同伴打上“★”；如有困难请同伴帮助）
活动三：默读课文，理清课文层次
1.用笔划出文中直接抒发作者对夹竹桃喜爱之情的句子。
2.课文是从哪几个方面来介绍夹竹桃的？试着用小标题概括出来。（同桌互相讨论）
3.阅读课文后，我不理解的问题有：
