部编版语文七年级下第五单元《叶圣陶先生二三事》课件

课件21张PPT。叶圣陶先生二三事
张中行 了解叶圣陶叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。童话集《稻草人》“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者介绍作者和叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
写作背景修润 生疏 商酌 恳切 譬如
朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 rùnshūzhuókěnpìméng lóngléi zhuìbiè ni?tàtiē 诲人不倦 不耻下问

颠 沛流离 以身作则 huì chǐdiān pèizuò自由阅读课文，理解重点词句
搀和：chān huo 掺杂混合。
冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
高文典册：经典性著作。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
2、作者从哪两个方面写了叶 圣陶先生 的好品德？
3、文中写了哪些事来突出人物的好品德？
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写下文章来纪念他，希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后 悔和悲伤之情。
待人
厚
（1）写话要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
（3）以身作则，零碎方面同 样认真。
律己严4、文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。5、文章第2段写了什么内容？ 有什么作用？内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。5、根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 1.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。第1段品析：记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”：
?一层是先生的去世，
?另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，乐景反衬哀情更加悲哀。
这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。 小结作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。