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人教版语文七下第14课《驿路梨花》同步练习
基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．竹篾（miè） 陡峭（qiào） 着急（zháo） 蹦开(bòng)
B．撵走（niǎn） 喷香（pèng ） 菌子（jùn） 麂子 ( jǐ )
C．露宿（xù） 修葺（qì ） 简陋(lòu) 相衬(chèn)
D. 晶莹（yíng） 驿路(yì) 悠闲(yōu) 香气四溢（yì）
2、下列词语书写完全正确的一项是( )
A．茂密 修长 迷逝 歇气
B．瑶族 瞪眼 朝气 火溏
C．疲劳 照管 茅屋 折损
D．晃惚 简陋 花瓣 撕开
3．下列句中标点符号使用正确的一项是( )
A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
B．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。”
C．山间的夜风吹得人脸上凉凉的；梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
D．我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。
B．经过近二十年的不懈努力，我国海域可燃冰首次试采成功。
C．“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。
D．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的， 。 ， ，
。 ， 。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出他们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故
A．③②⑥⑤①④ B．④②①⑤⑥③ C．②⑥⑤①④③ D．③①⑤②⑥④
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
荀巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。友人语巨 ( http: / / www.21cnjy.com )伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪 ”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止 ”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。
注：①荀巨伯：东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委：丢下。④班军：即班师，出征而回。21教育网
1、在下面语句中加上一个逗号，将其断开。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
2、翻译下面语句。
吾今死矣，子速去!翻译：___________________________________________
3、匈奴“班军而还”的原因是什么
答：___________________________________________________________
课内阅读
阅读《驿路梨花》选段，完成后面的题目。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小 ( http: / / www.21cnjy.com )姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行 ( http: / / www.21cnjy.com )了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”21cnjy.com
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房 ( http: / / www.21cnjy.com )子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
1.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
答：_____________________________________。
2.选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
答： .
.
.
.
3．揣摩下下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
答： .
.
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。www.21-cn-jy.com
答： .
.
（三）课外阅读
门前三五步
吴金良
①门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。
②十岁的时候，一天，姐姐 ( http: / / www.21cnjy.com )和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。2·1·c·n·j·y
③看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞 ( http: / / www.21cnjy.com )跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。
④修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。 ( http: / / www.21cnjy.com )垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。【来源：21·世纪·教育·网】
⑤“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了 ( http: / / www.21cnjy.com )，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。
⑥呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的 ( http: / / www.21cnjy.com )工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。21·世纪*教育网
⑦“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。www-2-1-cnjy-com
⑧三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。
⑨最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所 ( http: / / www.21cnjy.com )有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。
（10） 他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。
（11） 今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。
1.结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。
（1）第⑤段的“ ‘要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？’这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的_______。2-1-c-n-j-y
（2）第⑥段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的_________。【出处：21教育名师】
（3）第⑧段的“三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了”。表现了“他”的_________。21*cnjy*com
2.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？【版权所有：21教育】
答：________________________________________________________________
3.描写姐姐是满足他的要求带“他”去春 ( http: / / www.21cnjy.com )游。青年工人是热情邀请“他”一同过团日。从“他要去”到“要他去”，作者这样写主要是为了表现：_____________________
_____________________________________________________________________
4.小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？21教育名师原创作品
答：__________________________________________________________________
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5.“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中接连用了三个“去”字，有什么表达作用？21*cnjy*com
答：______________________________________________________________
参考答案
一、基础知识部分
1、D 2、C 3、A 4、B 5、A
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
1、荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡
2、我现在是活不成了，你快离开吧！
3、被荀巨伯舍身救友的义举所感动
【参考译文】
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上 ( http: / / www.21cnjy.com )胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说:"我如今就要死去了，你赶紧离开!"荀巨伯说:"我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗 "这时胡贼已经到了，问荀巨伯:"大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中 "荀巨伯说:"我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。"胡贼相互议论说:"我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!"于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
（二）课内阅读
参考答案：
1.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
2.十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。21世纪教育网版权所有
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
3.（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的 ( http: / / www.21cnjy.com )解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
（三）课外阅读
1.（1）自卑 （2）自尊 （3）自强
2.青年工人请他修鞋，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。
3.社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。21·cn·jy·com
4.要点：（1）他盼望有一双健壮的脚。（2）为自己的残疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）。（3）他得到社会的关心、帮助。（4）他感到幸福。【来源：21cnj*y.co*m】
5.真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活
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驿路梨花
语文人教版 七年级下
导入新课
春寒料峭，梨花却已开满山坡，我们喜欢她，给我们带来了春的消息。
那么，彭荆风为什么也喜欢梨花呢？让我们今天走进《驿路梨花》去看看梨花带给我们什么样的精神体验。
初读感知
1、你觉得本文的叙事线索是什么？
2、请按照人物的出场顺序复述一下故事情节。
阅读课文，思考下面问题
3、读完全文后，你觉得村题中的“梨花”是指人，还是指物？
4、为课文划分段落层次，并概括段意。
初读感知
1、你觉得本文的叙事线索是什么？
全文以"我"和老余的见闻为主线展开情节。
初读感知
2、请按照人物的出场顺序复述一下故事情节。
“我”和老余发现小茅屋
瑶族老人为小屋送米
“我们”一起修葺小茅屋
梨花妹妹照看小茅屋
十多年前解放军建造小茅屋
姐姐梨花照料小茅屋。
初读感知
3、读完全文后，你觉得村题中的“梨花”是指人，还是指物？
标题中的梨花既指人，也指物。指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。
初读感知
第一部分（1-8）
第二部分（9-12）
第三部分（13-27）
写"我"和老余见到小屋。
写"我"和老余的猜测。
写"我们"和老猎人之间的误会。
4、为课文划分段落层次，并概括段意。
初读感知
第四部分（28-35）
第二部分（36）
遇到梨花的妹妹。
点题点人
走近作者
籍贯
雅称
成就
彭荆风，1929年生，江西萍乡人
作家
电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。
走近作者
文革时期，作者含冤入狱；在牢中仍坚持写作。粉碎“四人帮”后，他的这些作品才得以发表。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到，七年冤狱并没有让作者对生活失去信心，他仍然热爱生命，热爱党，所以才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的作品。
字词积累
1、生字积累
陡峭（qiào） 着急（zháo） 露宿（lù ）
喷香（pèn ） 菌子（jùn） 麂子 ( jǐ )
撵走（niǎn ） 修葺（qì ） 晶莹（yíng）
驿路(yì) 竹篾(miè) 香气四溢（yì）
字词积累
修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。
折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
驿路：这里指过往行人所走的道路。
迷茫：广阔而看不清楚。
恍惚：不真切，不清楚。
延伸：延长伸展。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。
深层探究
这段话交待了哀劳山的环境，“最高处陡峭、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要的是住的地方，这就为下文小茅屋的出现作好了铺垫。
阅读课文第一部分。
1、齐读第2段，思考这段话在文中起什么作用？
深层探究
这是景物描写，通过对梨花的描写，表达了作者此时的欢快心情，也给我们渲染了一处欢快的气氛，还起到推动故事情节的发展的作用。
2、齐读第4、6段两段，这是什么描写？有什么作用？
深层探究
“请进、厚厚的稻草、筒里装满了水、清凉可口、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子、温暖的火、喷香的米饭、软软的、撵走、滚热的洗脚水”这些词语都给了人以温馨的感觉，它们在这里继续为写小茅屋的主人的高贵品质蓄势。
阅读第二部分，思考：这段话给人的感觉是“温馨”，请从这几段中找出可以让我感觉到“温馨”的词语，体会其表达作用。
深层探究
这里的“好看”不只是指羽毛和红布，也指老猎人的那颗纯朴的心。
阅读第三部分
1、第24段作者说“红白相间真好看”，你觉得好看的只是羽毛和红布吗？
深层探究
2、齐读第27段，作者要借梦境表达一种什么样的思想感情？
作者要借梦境表达自己能在舒适的地方睡觉的喜悦之情和对小茅屋主人的深深的感激之情。
深层探究
阅读第四部分
我们为什么要修葺小茅屋？
因为我们被梨花的精神所感动，所以我们决定为小茅屋做些事情。
深层探究
阅读第五部分
齐读结尾一段，作者这样写有什么作用？
以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。同时，作者引用陆游的诗“驿路梨花处处开”作结，一语双关，歌颂雷锋精神到处都在发扬光大。
主题探究
1、小茅屋的主人究竟是谁？
小茅屋没有真正的主人，所有具有为人民服务的人，都可以算是小茅屋的主人，包括“我”、老吴、猎人、梨花、梨花妹妹以及解放军战士。
主题探究
2、本文通过这些人物想要表达一个什么主题？
这些人都参与了小茅屋的建设，他们都可以说是小茅屋的主人，他们身上都表现出一种雷锋精神，正是这种精神，才是我们学习的榜样。这就是本文要表现的主题。
人物探究
小茅屋
“我”和老余
瑶族老人
梨花妹妹
解放军
梨花
雷
锋
精
神
1、请根据故事情节的发展列出文中人物。这些人物身上都有什么共同的地方？
人物探究
2、本文的主人公是谁？
我觉得，文中出现过或提到过的人物，他们都可以说是本文的主人公。因为本文身我们宣扬的雷锋精神不只是体现在一个人身上，而是体现在一群人的身上。
写法探究
1、通过细节描写，体现人物精神品质
对小屋
由远而近，由外及里
写法探究
2、巧设悬念和误会，推动故事情节的发展。
三设悬念
设悬与释念，形成一股峰回路转、柳暗花明的文势
四次误会
喜剧色彩，波澜迭起，别有情趣。
拓展延伸
雷锋精神是上世纪中后期影响了整两代人的一种精神力量，也是我们国家战胜各种困难的精神支柱。今天，雷锋精神已经在人们心目中逐渐淡去，我觉得，我们有必要重新学习和发扬这种精神。请同学们课后查找有关雷锋事迹的书籍，读后写出自己的感受，与同学交流。
巩固提升
1．给下列句中加点的字词注音，或根据拼音写出相应的汉字。
(1)这个陡qiào( )的山崖令人胆战心惊。
(2)别看他家里的摆设很简lòu( )，但是一家人相亲相爱，过得也很幸福。
(3)这所房子虽然有些旧，但主人却一点儿也不想修葺( )。
(4)这位曾经露宿( )街头的流浪汉靠着不懈的努力和坚持终成一位为弱者抱不平的大法官。
（峭、陋、xiū qì sù）
巩固提升
2．请从括号中选择合适的词语填在横线上。
(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都 (赶 撵 驱)走了。
(2)他 (悠闲 优哉 安逸)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
（撵、 悠闲）
巩固提升
3、下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 我们决定把小茅屋修葺一下(修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。)
B.耗你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗(折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。)
C.候梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步(香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。)
D. 起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中(迷茫：怅然若失的样子。)
C
巩固提升
4、文中多次描写梨花，说说这些描写有什么作用？
作者通过景物描写，写出的景美，也写出了人美。这些景物描写大文中还可以渲染一种欢快的气氛，表达一种喜悦的心情，并能推动故事情节的发展。
课堂小结
“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党……”当年响彻全中国上空的这一首雷锋之歌，你可还听过？你可还会唱？同学们，有些东西我们可以忘记，但有些精神我们始终不能忘，多学习和发扬雷锋精神，我们的国家将会在文明的道路上更上一台阶！
课后板书
四写梨花 景美
驿路梨花 木屋主人 人美
设悬误会 结构美
象征手法 精神美
讴歌赞美雷锋精神
谢谢
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人教版语文七下第14课《驿路梨花》教学设计
课题 驿路梨花 单元 第四单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、积累“撵走、修葺、晶莹”等词语。2、直接描写和间接描写相结合的写人方法。3、学习略读课文的方法，在整体感知全文基础上，弄清文章巧妙的构思，象征手法的运用和梨花的深刻含义。
重点 1、体会雷锋精神的时代意义。2、感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。
难点 把助人为乐的精神带到我们的学习中去，带到我们的生活中去，做一个有益于社会的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 春寒料峭，梨花却已开满山坡， ( http: / / www.21cnjy.com )我们喜欢她，给我们带来了春的消息。那么，彭荆风为什么也喜欢梨花呢？让我们今天走进《驿路梨花》去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 听。 用《黄河大合唱》引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
初读感知 1、你觉得本文的叙事线索是什么？明确：全文以"我"和老余的见闻为主线展开情节。2、请按照人物的出场顺序复述一下故事情节。明确：“我”和老余发现小茅屋—— ( http: / / www.21cnjy.com )瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。3、读完全文后，你觉得村题中的“梨花”是指人，还是指物？明确：标题中的梨花既指人，也指物。指人，因 ( http: / / www.21cnjy.com )为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。4、为课文划分段落层次，并概括段意。明确：第一部分(1-8自然段)，写"我"和老余见到小屋。第二部分(9-12自然段)，写"我"和老余水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。第三部分(13-27自然段)，写"我们"和老猎人之间的误会。第四部分(28-35自然段)，写"我们"遇到梨花的妹妹。第五部分(36自然段)，最后点题点人。 听，并交流看法。讨论交流。 划分段落。培养学生朗读和归纳课文内容的能力。
作者介绍 彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家 ( http: / / www.21cnjy.com )。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
写作背景 文革时期，作者含冤入狱；在牢中仍坚 ( http: / / www.21cnjy.com )持写作。粉碎“四人帮”后，他的这些作品才得以发表。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到，七年冤狱并没有让作者对生活失去信心，他仍然热爱生命，热爱党，所以才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的作品。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累 1、生字积累陡峭（qiào） 着急（zháo） 露宿（sù ） 喷香（pèn ） 菌子（jùn） 麂子 ( jǐ ) 撵走（niǎn ） 修葺（qì ） 晶莹（yíng）驿路(yì) 竹篾(miè) 香气四溢（yì）2、词语积累修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。驿路：这里指过往行人所走的道路。迷茫：广阔而看不清楚。恍惚：不真切，不清楚。简陋：简单粗陋不完备。延伸：延长伸展。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。 笔记。 积累字词
深层探究 阅读课文第一部分1、齐读第2段，思考 ( http: / / www.21cnjy.com )这段话在文中起什么作用？明确：这段话交待了哀劳山的环境，“最高处陡峭、茂密”外加上“夕阳西下”，我们最需要的是住的地方，这就为下文小茅屋的出现作好了铺垫。2、齐读第4、6段两段，这是什么描写？有什么作用？明确：这是景物描写，通过对梨花的描写，表达了作者此时的欢快心情，也给我们渲染了一处欢快的气氛，还起到推动故事情节的发展的作用。阅读第二部分这段话给人的感觉是“温馨”，请从这几段中找出可以让我感觉到“温馨”的词语，体会其表达作用。明确：“请进、厚厚的稻草、筒里装 ( http: / / www.21cnjy.com )满了水、清凉可口、屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子、温暖的火、喷香的米饭、软软的、撵走、滚热的洗脚水”这些词语都给了人以温馨的感觉，它们在这里继续为写小茅屋的主人的高贵品质蓄势。阅读第三部分1、第24段作者说“红白相间真好看”，你觉得好看的只是羽毛和红布吗？明确：这里的“好看”不只是指羽毛和红布，也指老猎人的那颗纯朴的心。2、齐读第27段，作者要借梦境表达一种什么样的思想感情？明确：作者要借梦境表达自己能在舒适的地方睡觉的喜悦之情和对小茅屋主人的深深的感激之情。阅读第四部分我们为什么要修葺小茅屋？明确：因为我们被梨花的精神所感动，所以我们决定为小茅屋做些事情。阅读第五部分齐读结尾一段，作者这样写有什么作用？明确：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。同时，作者引用陆游的诗“驿路梨花处处开”作结，一语双关，歌颂雷锋精神到处都在发扬光大。 讨论交流。讨论交流。 分析人物形象。
主题探讨 1、小茅屋的主人究竟是谁？明确： ( http: / / www.21cnjy.com )小茅屋没有真正的主人，所有具有为人民服务的人，都可以算是小茅屋的主人，包括“我”、老吴、猎人、梨花、梨花妹妹以及解放军战士。2、本文通过这些人物想要表达一个什么主题？明确：这些人都参与了小茅屋的建设，他们都可以说是小茅屋的主人，他们身上都表现出一种雷锋精神，正是这种精神，才是我们学习的榜样。这就是本文要表现的主题。 讨论交流。 准确把握文章主题思想。
人物探究 1、请根据故事情节的发展列出文中人物 ( http: / / www.21cnjy.com )。这些人物身上都有什么共同的地方？明确：“我”和老余（发现小茅屋）瑶族老人（为小屋送米）梨花妹妹（照看小茅屋）解放军（路过这里并建造了小茅屋）姐姐梨花（照料小茅屋）总结：雷锋精神：乐于助人、不图回报。2、本文的主人公是谁？（大家讨论，老师总结）明确：我觉得，文中出现过或提到过的人物，他们都可以说是本文的主人公。因为本文身我们宣扬的雷锋精神不只是体现在一个人身上，而是体现在一群人的身上。 讨论交流。 把握本文朴实的语言特色。
写法探究 1、通过细节描写，体现人物精神品质细读课文8-12段，看作者是怎样对小屋进行细致描写的？为何要这样写呢？明确：对小屋的描写是由远而近，由外及里的。 外部：草顶、竹篾泥墙（远看）；门从外扣着，白木门板上用黑炭写着两个字：“请进”（近视）内部：先写火塘（室内地上挖的小坑，四周 ( http: / / www.21cnjy.com )垒上砖石，中间生火取暖），灰是冷的；再写大竹床，虽然简陋，却铺着厚厚的稻草；又写倚在墙边的大竹筒，里面装满了水，接着写自己的感受，“尝了一口” “清凉可口”；又借着电筒光发现墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”屋内的描写，就像电影镜头的推移，最后停在那几行粗大的字上，犹如电影中的特写镜头。这些，都表明草屋主人很热 ( http: / / www.21cnjy.com )心，想得细致周到。草屋应有尽有，准备周全，安排妥当。过路人怎能不“对小茅房的主人有说不尽的感激”呢？作者对小屋作如此细致的描绘，正是为了表现小屋主人善良赤诚之心，火一般的热情以及他的细心体贴。2、巧设悬念和误会，推动故事情节的发展。“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念，发生了几次误会？ 有什么作用？ 明确：设置了三次悬念。第一次悬念： ( http: / / www.21cnjy.com )“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢 ”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢 第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什什么盖房子呢 两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。悬念作用：在结构安排上， ( http: / / www.21cnjy.com )采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。总之，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。
拓展延伸 雷锋精神是上世纪中后期影响了整两代 ( http: / / www.21cnjy.com )人的一种精神力量，也是我们国家战胜各种困难的精神支柱。今天，雷锋精神已经在人们心目中逐渐淡去，我觉得，我们有必要重新学习和发扬这种精神。请同学们课后查找有关雷锋事迹的书籍，读后写出自己的感受，与同学交流。 课后查找和阅读。 培养学生的课后阅读能力。
巩固提高 1．给下列句中加点的字词注音，根据拼音写出相应的汉字。(1)这个陡qiào( )的山崖令人胆战心惊。(2)别看他家里的摆设很简lòu( )，但是一家人相亲相爱，过得也很幸福。(3)这所房子虽然有些旧，但主人却一点儿也不想修葺( )。(4)这位曾经露宿( )街头的流浪汉靠着不懈的努力和坚持终成一位为弱者抱不平的大法官。（峭、陋、xiū qì sù）2．请从括号中选择合适的词语填在横线上。(1)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都 (赶 撵 驱)走了。(2)他 (悠闲 优哉 安逸)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”（撵、 悠闲）3、下列句子中加点词语解释有误的一项是（D）A. 我们决定把小茅屋修葺一下(修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。)B.耗你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗(折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。)C.候梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步(香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。)D. 起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中(迷茫：怅然若失的样子。)4、文中多次描写梨花，说说这些描写有什么作用？（作者通过景物描写，写出的景美，也写出了人美。这些景物描写大文中还可以渲染一种欢快的气氛，表达一种喜悦的心情，并能推动故事情节的发展。） 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 “学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党 ( http: / / www.21cnjy.com )……”当年响彻全中国上空的这一首雷锋之歌，你可还听过？你可还会唱？同学们，有些东西我们可以忘记，但有些精神我们始终不能忘，多学习和发扬雷锋精神，我们的国家将会在文明的道路上更上一台阶！ 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计 四写梨花 景美 驿路梨花 木屋主人 人美 设悬误会 结构美 象征手法 精神美 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
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讴歌赞美雷锋精神
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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