课件26张PPT。sòng0课前准备西湖 西湖位于浙江省杭州市西面，又被称为钱塘湖。人们把杭州比喻成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。西湖的美景令人心醉神往……0课前准备 净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。净慈寺0课前准备 杨万里：南宋大臣，著名文学家，爱国诗人。杨万里0课前准备关于“送别”的古诗桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》0谈话导入音乐欣赏：西湖的清晨 美丽的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊——西湖美景六月天……0 晓 慈
毕 竟 映xiǎobì 谁可以读得准确！jìng yìng认识生字cí0晓毕看意思猜生字！晓 慈 毕 竟 映清晨。完成。生字认读太阳的中间。映0“映日”是什么意思？生字认读0感知内容 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。0诗词赏读把这首诗读通顺哦！晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。0诗词赏读毕竟：到底。
四时：本指春夏秋冬四季，在诗中指六月以外的时候。 0诗词赏读毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 到底是西湖六月的景色，这时的风光
与其他季节就是不相同。 0诗词赏读毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 请按自己的理解排列顺序。 六月中西湖风光毕竟与四时不同。0诗词赏读映日：与太阳相映。
别样：不一样，特别的。0诗词赏读 荷花又称莲花，还有“芙蓉”“藕花”“水宫仙子”“净友”等雅称。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。0诗词赏读 莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的，荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。0诗词赏读 一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花带来的视觉感。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。0诗词赏读 说一说你怎样理解“无穷碧”？接天莲叶无穷碧0诗词赏读 说一说你怎样理解“别样红”？映日荷花别样红0诗词赏读读诗句，说一说你看到的美丽画面。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。0拓展阅读饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。0班级展示 比赛规则：
有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。0湖莲请认真书写吧！学习生字穷荷0注意上下结构。 注意偏旁的占格。莲学写生字荷0作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。0《古诗二首》教案
教学目标：
1、认识12个汉字，会写8个字，特别要注意学习“莲、荷、绝、含”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗的内容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
1、认识12个汉字，会写8个字，特别要注意学习“莲、荷、绝、含”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
理解诗的内容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激发热爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、西湖位于浙江省杭州市西面，又被称为钱塘湖。人们把杭州比喻成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。西湖的美景令人心醉神往……
2、出示图片：净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。
3、出示图片：杨万里：南宋大臣，著名文学家，爱国诗人。
4、在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
这些诗句都是描写送别的。
5、老师导入：美丽的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊——西湖美景六月天……
（播放音乐：西湖的清晨）（出示课件图片）
6、齐读课题《晓出净慈寺送林子方》。
二、初读课文，整体感知
1、本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美、音韵美。
三、生字认读
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：晓、慈、毕、竟、映。
3、注音领读。
4、重点认读：晓、毕、映。
（1）认知“晓”，这个字是左右结构，由两部分组成。
（2）“映”字强调部首“日”，左右结构，书写时注意在田字格里占格要均匀，把字写好看。（结合图片和猜谜语识记生字。）
（3）“毕”也比较熟悉，上下结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。（结合猜谜语识记生字。）
5、猜谜语。
太阳的中间——映。
清晨——晓。
完成——毕。
6、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。
四、古诗赏读，感受情感
（一）导学：把诗读通顺。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1、老师范读古诗。
2、请同学们把诗句读通顺，不丢字，不多字。不要生疏地读。
3、开火车把诗句读通顺。
（二）导学：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？
2、毕竟：到底。
3、四时：本指春夏秋冬四季，在诗中指六月以外的时候。
4、这两句写了什么意思？（到底是西湖六月的景色，这时的风光与其他季节就是不相同。）
5、请按自己的理解排列顺序。
（三）导学：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1、映日：与太阳相映。
2、别样：不一样，特别的。
3、荷花又称莲花，还有“芙蓉”“藕花”“水宫仙子”“净友”等雅称。
4、这两句写了什么意思？（莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的，荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。）
5、一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花带来的视觉感。
6、说一说你怎样理解“无穷碧”？
7、说一说你怎样理解“别样红”？
8、读诗句，说一说你看到的美丽画面。
9、读一读。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
五、班级展示
比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。
六、学写生字
课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：湖、莲、穷、荷。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、讲解生字的意义与写法。
重点学习：“莲、荷”的注意要点。
4、学生临写生字。
七、作业布置
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
八、巩固练习
完成配套练习册。
