Unit 2 Face Lesson 3 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Face Lesson 3 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-24 06:43:35 | ||
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文档简介
Unit2 第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。初步培养学生综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议
A. Let’s play.
板块设计意图
通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1. 热身活动
(1) 师生问答
教师与任意一名学生做活动。如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon!
(2) 唱一唱，演一演
教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动
教师发指令Show me your ... Touch your ... 学生做动作并说I have a ... This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3. 做第一组游戏
告诉学生他们将玩一个游戏。
教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I’m ...
教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
请两名学生表演示范。若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4. 小组活动
先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。
5. 做第二组游戏
教师出示文具，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
Tips: 第二组游戏是，主线人物Andy和Joy边出示自己的文具边用This is my ... 介绍自己的文具。 对于第二组游戏，教师可根据时间和学生情况安排。可用第一组游戏的方式。 对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识,组织自己的语言，如My name is ... This is my ... Hi! What’s your name 提高学生综合运用语言的能力。
让学生两人一组，互相介绍文具。
6. 评价
教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表第二个Let’s play.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。
B. Let’s sing.
通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说
告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。
2. 学唱歌曲
播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。
教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可以通过动作、语言解释歌词大意。
再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。
3. 比一比
请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。
Tips: 本课歌曲，意在让学生在歌曲中感受本单元功能句，不要求歌词全部会唱，也不要求歌曲中的生词都能认读。 教师可在授课前经常播放歌曲歌谣。
4. 评价
教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况；在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表Let’s sing.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。
备选活动
1. 说一说，猜一猜
请几位学生藏在讲台后，用功能句This is my ... 介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁，猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。
2. 听一听，唱一唱
让学生听一听，唱一唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。初步培养学生综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议
A. Let’s play.
板块设计意图
通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1. 热身活动
(1) 师生问答
教师与任意一名学生做活动。如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon!
(2) 唱一唱，演一演
教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动
教师发指令Show me your ... Touch your ... 学生做动作并说I have a ... This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3. 做第一组游戏
告诉学生他们将玩一个游戏。
教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I’m ...
教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
请两名学生表演示范。若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4. 小组活动
先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。
5. 做第二组游戏
教师出示文具，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
Tips: 第二组游戏是，主线人物Andy和Joy边出示自己的文具边用This is my ... 介绍自己的文具。 对于第二组游戏，教师可根据时间和学生情况安排。可用第一组游戏的方式。 对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识,组织自己的语言，如My name is ... This is my ... Hi! What’s your name 提高学生综合运用语言的能力。
让学生两人一组，互相介绍文具。
6. 评价
教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表第二个Let’s play.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。
B. Let’s sing.
通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说
告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。
2. 学唱歌曲
播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。
教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可以通过动作、语言解释歌词大意。
再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。
3. 比一比
请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。
Tips: 本课歌曲，意在让学生在歌曲中感受本单元功能句，不要求歌词全部会唱，也不要求歌曲中的生词都能认读。 教师可在授课前经常播放歌曲歌谣。
4. 评价
教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况；在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表Let’s sing.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。
备选活动
1. 说一说，猜一猜
请几位学生藏在讲台后，用功能句This is my ... 介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁，猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。
2. 听一听，唱一唱
让学生听一听，唱一唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。
【板书设计】
Unit2
【教学反思】