Unit2 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
通过Bill训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动
(1) 看一看，读一读
教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。
(2) 唱一唱，演一演
教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做，说一说
教师发指令Touch your ... 让学生做动作并用This is my ... 回应。
(4) 认识新角色Monkey
教师出Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。
教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍This is a monkey. 带领学生学习monkey单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。
2. 呈现故事
告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。
将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。
教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事
播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。
继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。
4. 熟悉故事
逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
让学生指图朗读小故事。
整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。
教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。
看挂图集体复述小故事。
Tips: 在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的语音语调，以增加朗读的趣味性。 tail单词第一次出现，教师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学生理解词义。 第7幅图播放前，先请学生猜一猜Bill会怎么回答。然后再播放。训练学生的推测能力。
5. 表演故事
教师带领学生分角色表演故事。教师当Bill，全班学生当小猴，做动作表演。
教师把全班分组后请学生分组扮演角色，如1-3组当Bill，4-6组当小猴进行角色表演，然后交换角色再表演。
让学生两人一组进行角色表演，鼓励学生加上恰当的动作。
Tip:教师可以为学生提供Bill和小猴的头饰，使表演更具有趣味性。
故事大意
Bill向Monkey问好，小猴很聪明，模仿Bill做动作(图1)。Bill向小猴发指令Touch your mouth. 小猴马上摸到自己的嘴并说This is my mouth.(图2) Bill又依次发指令Touch your ear/nose/face. 小猴也能很快做动作并用This is my ... 介绍自己的身体部位(图3至图5)。Bill正高兴，没想到小猴突然向他也发了一个指令Touch your tail. Bill有些尴尬和狼狈的回答：I have no tail.(图6和图7)
备选活动
配音活动
为故事中的角色招聘配音小演员。教师可借助教学光盘，把光盘静音，请学生看故事情节，分角色给小故事配音，可请一部分学生给Bill配音，另一部分学生给小猴配音，然后请两位学生上前戴上Bill和Monkey的头饰表演，比一比，谁配音配得好。
【板书设计】
Unit2
【教学反思】Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my ...，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your ...，并做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2. 进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在小组活动中学会与人合作，具有合作意识。
4. 初步培养综合运用语言的能力。
