Unit 3 Animals Story Time 教学设计

Unit3 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
?通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
?初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
?通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动
(1) 师生问候
?教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
?请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱
?教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做
?教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜
?请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this? 让其他同学猜一猜It’s a ... 21cnjy.com
2. 呈现故事
?告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
?将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。21·cn·jy·com
?完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事
?教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。2·1·c·n·j·y
?请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。教师要鼓励学生大胆预测，对学生的表现及时予以肯定。
?在播放完第4、5、6幅图的录音后，请学生说一说为什么有的小动物逃跑了？
4. 熟悉故事
?再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。
?再次播放录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。【来源：21·世纪·教育·网】
5. 表演故事
?教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演海豚老师，将学生分成三组，一组扮演小老鼠，一组扮演小鸡，一组扮演其他动物。教师鼓励学生做出恰当的动作。21教育网
?请班上2-3名能力较好的学生到前面扮演海豚老师，全班再次共同表演故事。
?在以上活动的基础上，教师请学生分组练习故事。可以四人一组，一名同学扮演海豚老师，一名同学扮演小老鼠，一名学生扮演小鸡，一名学生扮演任意一个小动物。www.21-cn-jy.com
Tip:教师要为每组学生提供道具和海豚老师使用的图卡。
?请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的学生。21世纪教育网版权所有
故事大意
海豚教师给小动物们上课。海豚教师拿出猴子和小鸟的图片，分别问小动物们这是什么，小动物们踊跃回答(图1至图3)；当海豚教师拿出猫的图片时，老鼠吓得逃跑了(图4) ;当海豚教师再拿出狐狸的图片时，小鸡也吓跑了(图5)；当海豚教师最后拿出老虎的图片时，剩下的小动物全都吓跑了(图6)。
备选活动
听故事，指图画
?请学生打开书，给学生2-3分钟自己看书的时间。
?教师按顺序、分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。
?教师自己说故事对话，但打乱顺序说，让学生迅速指出是哪一幅图中的对话。
?让两名学生共看一本书，听录音或教师讲故事，看看谁能最快指出相应的图片，这样可增加听力活动的趣味性，也能帮助能力稍弱的学生。
【板书设计】
Unit3
【教学反思】