Unit 4 Numbers Story Time 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 Numbers Story Time 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-24 06:52:34 | ||
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文档简介
Unit4 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
?通过“Bill分巧克力”这一幽默小故事，复现本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
?初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动
(1) 听一听，做一做
教师发指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，让学生举起相应数量的文具。21cnjy.com
Tip:一个学生所带文具数量可能不够，需要2-3人合作完成。
(2) 看一看，说一说
?教师引导学生观察教室里的物品，请学生两人一组运用功能句：How many ... are there? 进行问答。21·cn·jy·com
(3) 唱一唱，演一演
?教师带领学生唱第一课时的歌谣或第三课时的歌曲，唱歌谣或歌曲时鼓励学生加上动作。
2. 呈现故事
?呈现实物糖果，告诉学生将要看一个关于糖果的故事。
?询问学生谁知道糖果的英文表达sweets/candy，如果学生不会，可由教师说出或请学生听录音尝试跟读。www.21-cn-jy.com
?在黑板上呈现故事挂图，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。【来源：21·世纪·教育·网】
?教师讲故事，或播放故事录音。让学生完整地听一遍，去验证刚才的猜测。
3. 讲解故事
?教师指着挂图1，可以用英文或中文提问：人物有谁？在哪里？在干什么？引导学生观察图片。
?请学生听录音，听一听故事中的妈妈说了什么？鼓励学生重复妈妈说的话。
?教师提问：What will happen next?(接下来会发生什么？) 播放录音2-3遍，请学生听，以帮助加深印象。2·1·c·n·j·y
?教师呈现挂图2，可以用英文或中文提问：What do you want to know?(从这幅图中，你想知道什么？) 然后播放录音，让学生听一听Bill说了什么，并跟读Bill说的话。21·世纪*教育网
?教师呈现挂图3，可以用英文或中文提问：Do you want to know how many? Let’s count. (你们想知道有多少颗糖果吗？让我们一起数一数吧。) 教师带领学生依据图片内容，一起数糖果。www-2-1-cnjy-com
?教师呈现挂图4，可以用英文或中文提问：What do they want to do? (他们准备做什么呢？)请学生猜一猜，然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确，并跟读。2-1-c-n-j-y
?教师呈现挂图5，可以尝试让学生先猜一猜Bill说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确，并跟读。21*cnjy*com
?教师呈现挂图6，请学生猜猜，在这种情况下，三个人会怎样解决这个问题。
4. 熟悉故事
?逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置，并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
?再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。
5. 表演故事
?教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演Bill，请一名同学扮演妈妈，一名同学扮演Joy，其他同学共同扮演Andy。教师鼓励学生做出恰当的动作。
?请班上能力较好的学生到前面分别扮演故事中角色，其他学生共同扮演余下角色，全班共同表演几次故事。
?在以上活动的基础上，教师请学生分组练习故事。可以四人一组，一名学生扮演妈妈，一名学生扮演Bill，一名学生扮演Andy，一名学生扮演Joy。
?告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。
?请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示的学生予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的学生。21世纪教育网版权所有
?请学生说一说为什么每人得到的糖果数量不同？应该怎样分才公平？因为十个糖果分给三个人，最后总会多出一颗糖来，这颗糖应该给谁？对于这个问题答案没有统一标准，教师可以引导学生本着照顾女生的绅士风度分给Joy，本着感恩的心分给妈妈等，在此过程中可渗透品德教育。21教育网
故事大意
妈妈送给Bill, Andy和Joy一盒糖果(图1)。盒子里的糖果共有十颗(图2和图3)，大家委托Bill来为大家分糖果(图4)。Bill开始分糖果了：他分给Joy一颗，分给自己一颗；分给Andy一颗，又分给自己一颗；分给Joy一颗，还分给自己一颗(图5) ...... 最后，Joy分到三颗糖果，Andy分到两颗糖果，Bill却分到五颗糖果。Joy很吃惊，Andy很迷惑，Bill也意识到自己错了(图6)。
【板书设计】
Unit4
【教学反思】
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
?通过“Bill分巧克力”这一幽默小故事，复现本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
?初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动
(1) 听一听，做一做
教师发指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，让学生举起相应数量的文具。21cnjy.com
Tip:一个学生所带文具数量可能不够，需要2-3人合作完成。
(2) 看一看，说一说
?教师引导学生观察教室里的物品，请学生两人一组运用功能句：How many ... are there? 进行问答。21·cn·jy·com
(3) 唱一唱，演一演
?教师带领学生唱第一课时的歌谣或第三课时的歌曲，唱歌谣或歌曲时鼓励学生加上动作。
2. 呈现故事
?呈现实物糖果，告诉学生将要看一个关于糖果的故事。
?询问学生谁知道糖果的英文表达sweets/candy，如果学生不会，可由教师说出或请学生听录音尝试跟读。www.21-cn-jy.com
?在黑板上呈现故事挂图，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。【来源：21·世纪·教育·网】
?教师讲故事，或播放故事录音。让学生完整地听一遍，去验证刚才的猜测。
3. 讲解故事
?教师指着挂图1，可以用英文或中文提问：人物有谁？在哪里？在干什么？引导学生观察图片。
?请学生听录音，听一听故事中的妈妈说了什么？鼓励学生重复妈妈说的话。
?教师提问：What will happen next?(接下来会发生什么？) 播放录音2-3遍，请学生听，以帮助加深印象。2·1·c·n·j·y
?教师呈现挂图2，可以用英文或中文提问：What do you want to know?(从这幅图中，你想知道什么？) 然后播放录音，让学生听一听Bill说了什么，并跟读Bill说的话。21·世纪*教育网
?教师呈现挂图3，可以用英文或中文提问：Do you want to know how many? Let’s count. (你们想知道有多少颗糖果吗？让我们一起数一数吧。) 教师带领学生依据图片内容，一起数糖果。www-2-1-cnjy-com
?教师呈现挂图4，可以用英文或中文提问：What do they want to do? (他们准备做什么呢？)请学生猜一猜，然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确，并跟读。2-1-c-n-j-y
?教师呈现挂图5，可以尝试让学生先猜一猜Bill说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确，并跟读。21*cnjy*com
?教师呈现挂图6，请学生猜猜，在这种情况下，三个人会怎样解决这个问题。
4. 熟悉故事
?逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置，并请学生跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
?再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。
5. 表演故事
?教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演Bill，请一名同学扮演妈妈，一名同学扮演Joy，其他同学共同扮演Andy。教师鼓励学生做出恰当的动作。
?请班上能力较好的学生到前面分别扮演故事中角色，其他学生共同扮演余下角色，全班共同表演几次故事。
?在以上活动的基础上，教师请学生分组练习故事。可以四人一组，一名学生扮演妈妈，一名学生扮演Bill，一名学生扮演Andy，一名学生扮演Joy。
?告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。
?请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示的学生予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的学生。21世纪教育网版权所有
?请学生说一说为什么每人得到的糖果数量不同？应该怎样分才公平？因为十个糖果分给三个人，最后总会多出一颗糖来，这颗糖应该给谁？对于这个问题答案没有统一标准，教师可以引导学生本着照顾女生的绅士风度分给Joy，本着感恩的心分给妈妈等，在此过程中可渗透品德教育。21教育网
故事大意
妈妈送给Bill, Andy和Joy一盒糖果(图1)。盒子里的糖果共有十颗(图2和图3)，大家委托Bill来为大家分糖果(图4)。Bill开始分糖果了：他分给Joy一颗，分给自己一颗；分给Andy一颗，又分给自己一颗；分给Joy一颗，还分给自己一颗(图5) ...... 最后，Joy分到三颗糖果，Andy分到两颗糖果，Bill却分到五颗糖果。Joy很吃惊，Andy很迷惑，Bill也意识到自己错了(图6)。
【板书设计】
Unit4
【教学反思】