Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-24 06:51:34 | ||
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文档简介
Unit6 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
?借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
?教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
?让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容
(1) 出示挂图，初步感知新语言
?教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？21教育网
?教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。21cnjy.com
?板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言
?告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
?播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。21·cn·jy·com
3. 词汇学习
?教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
?重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
Tips:
?要关注apple的发音/?/，容易与发音/e/混淆，前者嘴巴张开度可以放进食指和中指，后者嘴巴微张即可。
?单词的文字不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。
?在学习过程中还可以结合学过的功能句，如I have a pear. What colour is the apple? How many ... are there?来增强情景，激发学生学习的兴趣。
4. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Listen and do.
?通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1. 听一听，做一做
?告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
?教师发指令，学生找出相应的水果卡片。如教师说：Show me an apple. 引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。21世纪教育网版权所有
2. 小组活动
(1) 师生示范
?教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。
?教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。
?教师说：Show me an apple. 三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就贏了。
?教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。
(2) 分组活动
?学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。
?教师请学生以组为单位进行全班展示活动。
3. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
Tip:四人小组活动中可加入评价。说完的学生可以将贴纸页Unit 6中代表Listen and do.的贴纸贴到学生用书第51页Review & Rewards的相应位置。
C. Listen and chant again.
?通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1. 学唱歌谣
?播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。
?教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。
2. 分组活动
?学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。
?全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。
3. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。
备选活动
1. 翻一翻，说一说
?学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。
?学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。
?学生两人一起玩。一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
?如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这两张卡片。
?最后看看谁得到的卡片多。
2. 涂色
?教师发给每个学生一张白纸。
?教师发指令，说出颜色，学生画出图案并把水果涂上相应的颜色，如教师说：
Draw an apple. Colour the apple blue.
Draw a banana. Colour the banana yellow.
Draw a pear. Colour the pear orange.
Draw an orange. Colour the orange red.
?教师让学生来介绍他们的作品，如I have a/an ... It’s red/yellow ...
?教师还可以提供有不同水果轮靡的图片，如苹果树、水果筐等来增加学生的兴趣和成就感。
【板书设计】
Unit6
【教学反思】
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
?借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
?教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
?让学生分组进行活动。一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容
(1) 出示挂图，初步感知新语言
?教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？21教育网
?教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。21cnjy.com
?板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言
?告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
?播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。21·cn·jy·com
3. 词汇学习
?教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
?重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
Tips:
?要关注apple的发音/?/，容易与发音/e/混淆，前者嘴巴张开度可以放进食指和中指，后者嘴巴微张即可。
?单词的文字不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。
?在学习过程中还可以结合学过的功能句，如I have a pear. What colour is the apple? How many ... are there?来增强情景，激发学生学习的兴趣。
4. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Listen and do.
?通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1. 听一听，做一做
?告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
?教师发指令，学生找出相应的水果卡片。如教师说：Show me an apple. 引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。21世纪教育网版权所有
2. 小组活动
(1) 师生示范
?教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。
?教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。
?教师说：Show me an apple. 三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就贏了。
?教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。
(2) 分组活动
?学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。
?教师请学生以组为单位进行全班展示活动。
3. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
Tip:四人小组活动中可加入评价。说完的学生可以将贴纸页Unit 6中代表Listen and do.的贴纸贴到学生用书第51页Review & Rewards的相应位置。
C. Listen and chant again.
?通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1. 学唱歌谣
?播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。
?教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。
2. 分组活动
?学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。
?全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。
3. 评价
?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。
备选活动
1. 翻一翻，说一说
?学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。
?学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。
?学生两人一起玩。一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
?如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这两张卡片。
?最后看看谁得到的卡片多。
2. 涂色
?教师发给每个学生一张白纸。
?教师发指令，说出颜色，学生画出图案并把水果涂上相应的颜色，如教师说：
Draw an apple. Colour the apple blue.
Draw a banana. Colour the banana yellow.
Draw a pear. Colour the pear orange.
Draw an orange. Colour the orange red.
?教师让学生来介绍他们的作品，如I have a/an ... It’s red/yellow ...
?教师还可以提供有不同水果轮靡的图片，如苹果树、水果筐等来增加学生的兴趣和成就感。
【板书设计】
Unit6
【教学反思】