语文S版小学四年级语文下册全册教案（表格式）

四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
1、种子
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重难点
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在语言环境中理解、体会新词。
易错字词
字音：略、涩、惭愧 字形：槐、兜、俊、
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
（一）、板书课题，谈话导入
同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
（二）、学习生字、新词　1、默读课文，边读边画出生字。　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作学习以下生字。
略 涩 裤 惭 愧 掠
唯 恐 槐 掺 兜 俊
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。　　掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼
（三）、再读课文，说说课文写了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？
二、引线串珠，主题切入（1）
1、默读课文思考：课文哪几个自然段是描写小女孩交树种的？请按事情发展顺序给课文分为三段。
学法指导：先自学课文后，再小组交流讨论，各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
2、练习朗读课文　　轮读、自由练读、同桌互读
作业
设计
1、熟读课文，积累词语。
2、完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
1、种子
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
重点段落
2、6、8段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
引线串珠，主题切入（2）
1、默读课文，联系课文内容想一想：为什么那个小女孩儿交的树种很少，“我”却很感动，心里充满了温暖？跟同学交流交流。
从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）
其他学生：“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
三、揣摩润珠，读写迁移
小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、动作、语言、神态，生动形象，请你描写一个人物，用上以上描写方法。
四、一珠窥海，拓展延伸
1、课文按照（ ）的顺序，写了一个小女孩儿在“捐献树种”活动中，精心挑选了几粒（ ）的树种，表现了她对工作（ ）的态度和支持国家建设的那颗（ ）的心。
2、课文抓住了主要人物的（ ）、（ ）、（ ），来表现人物思想感情，文章还采用了烘托的手法，来表现小女孩儿的精神。
3、如果你是这个班级的一员，你会对小女孩儿说些什么？
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
2、只拣儿童多处行
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据文中词语了解作者的游览路线。
4、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重难点
1、能根据文中词语了解作者的游览路线。
2、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
易错字词
字音：聚、匆、释 字形：拣、隙、纽
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
2、板书课题：2 只拣儿童多处行
3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
5、朗读课文，自学生字词。
借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子。
概、聚、匆、梢、释、额、旺、
召、拣、隙、纽、漾、棠、
圈出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语并质疑。
蕴藏、释放、感召、旺盛、坐无隙地、浑身解数
二、引线串珠，主题切入（1）
1、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语（颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂）
按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
　第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
作业
设计
1、熟读课文，积累词语。
2、完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
2、只拣儿童多处行
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
3、熟读课文
教学重难点
1、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
重点段落
3、7、8、段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！
二、引线串珠，主题切入（2）
1、默读课文，画出表现“儿童多”的句子。思考作者在儿童多处有没有找到春光呢？
出示句子，反复朗读，畅谈体会。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
　 ……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
　 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
　走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
2、理解“只拣儿童多处行”的意思，说说冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？ 课文对儿童的描写体现了作者的什么感情？
三、揣摩润珠，读写迁移
你有春游的经历吗？你春游时看到哪些优美的景色？有什么样的感受？回顾一下，写一写。
四、一珠窥海、课堂延伸
1、填空
冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣儿童多处行”变成了（ ），（ ）。
2、你还知道哪些冰心的作品，和同学们交流一下。
作业
设计
1、背诵课文第7—9自然段。
2、完成练习册
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
3、钓鱼
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容。
教学重难点
积累词语。
理解课文内容。
易错字词
字音：捕、剧、钩、抵 字形：皎、沮、抉
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、导入
你们喜欢钓鱼吗？今天我们就一起来学习第三课《钓鱼》 。（板书课题）读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）
2、学习生字词
（1）生字读音这篇课文的生字很多，而且有的很难读。所以，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。（课件显示）　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）课文内容3、生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼——放鱼——启示）
二、引线串珠，主题切入（1）
1、有感情的朗读课文，找出课文中表示时间的词语，说说叙述的顺序。
2、思考：谁在钓鱼？钓到鱼了吗？钓到了一条什么样的鱼？
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
3、钓鱼
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重难点
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法
重点段落
8、9、10段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
引线串珠，主题切入（2）
1、想想 “我”的情感发生了哪些变化，“我”从钓鱼这件事中得到什么启示？
（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）
“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）
三、揣摩润珠，读写迁移
文中人物在人生的旅途上，不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。你有没有相似的经历，写一写事件的经过，并抒发你的感受。
四、一珠窥海，拓展延伸
捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
课堂小结
同学们：在人生的道路上，我们要坚定地抵制各种诱惑，做一个自觉遵守规则的人！
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
4、爷爷的芦笛
共（1）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。
3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解重点句子的意思。
教学重难点
明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
易错字词
字音：哆、嗦 字形：颠、簸
重点段落
1、8、13段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
一、文海拾珠，预习检测
1、谈话导入
大家都喜欢吃粽子吗？那你知道粽叶是什么做的吗？对就是苇叶，那大家知不知道苇叶也是一种乐器呢？它还能奏出美妙的乐曲呢，今天我们一起来学习关于芦笛的文章《爷爷的芦笛》。
2、学生认读并理解词语。翱翔、葱茏、温馨、潮汛、摇撼、颠簸、
蜷缩、哆嗦、蒙胧、恐惧、婉转悠扬、
3、课文主要讲了一件什么事？
二、引线串珠、主题切入
1、读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？
海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛
教师指导朗读，读出喜爱的情感。
2、强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？自由读课文，边读边画出让你感动的语句，然后把读出的感受相互交流一下。
三、揣摩润珠，读写迁移
1. 你是怎样理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的。你有过类似强强的经历吗？请说一说，与大家分享。
四、一珠窥海，拓展延伸
按课文内容填空。
本文写了强强在小闸屋里过夜，_________使强强感到恐惧，爷爷的芦笛声使强强变得______的一件事，最后使强强明白：只有经受______,接受_______,才能健康_______.
作业
设计
积累词语。
完成练习册。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园一
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重难点
1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、语海畅游
二、积少成多
三、阅读平台
一、语海畅游
导入：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？
1、词语真有趣（出示词语）
　　瞧　看　瞅　扫　视　盯着
　　讲　说　商量　告诉　劝告
　　落落大方　窃窃私语　源源不断
寻找规律：
（1）从词语的意思来归类记忆。
（2）从词语的结构来分类记。
2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。
3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。
4、仿写句子
例句：去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的路程。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就到了。
引导学生找规律：横线上的话，用不同的说法把前面的意思表达的更具体。
我也能把句子表达清楚，补充练习：
（1）教室里真静啊， 。
（2）天真热， 。
二、积少成多
我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢！让我们看看哪个小组的积分最高！
（出示古诗）《四时田园杂兴》
1、理解古诗大意。
2、哪个小组能又快又准得背会这首古诗，小组积分加2分。
三、阅读平台
1、出示诗歌《葡萄叶的梦》
（1）了解诗歌每一小节讲的主要内容。
（2）单读：如果能有感情地读出来，个人积分加2分。
（3）赛读：可以采取男女分读、小组赛读形式有感情的朗读此诗。
作业
设计
抄写表示“看”和“说”的词语2遍。
抄写AABC式的词语
背写《四时田园杂兴》
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园一
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重难点
能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
四、能说会道
五、笔下生辉
四、能说会道
1、引入主题，明确习作要求 　　 　　
在日常生活中，我们常常吧别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。这次口语交际“话说寒假生活”，要求各个学习小组推选一名代表，向全班转述组内每个人的发言。那么怎样才能简要而清楚地转述别人说的话呢？
（1）小组讨论交流，说说怎样才能简要而清楚地转述别人说的话。
（转述要简明、清楚，让别人能听明白，还要注意句子之间的衔接，要特别注意话中的要点，如一件事中的时间、地点、人物以及事情的经过。
（2）同桌交流，说说自己的寒假生活
（3）班级内分享
五、笔下生辉
听完同学们的“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！ 　　 　　
1、让学生阅读习作要求： 　　 　　
认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。 　　 　　
想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。 　　 　　
2、启发习作内容，感悟习作方法 　　 　　
（1）让学生说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。 　　 　　
（2）有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。（右侧范文） 　　 　　
（过年做什么最快乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。所以这购物的过程就显得特别重要。过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“精确”哦！（3）小作者的眼睛就像一架优质照相机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？
（4）时尚语言与叙述结合得十分到位，例如形容自己移动迅速的“飘移”，形容妈妈们动作快的“千手观音”，形容爸爸的“新世纪好男人”……再加上“回娘家”和“四脚不沾地”的夸张手法，将过年购物的热闹写得又生动又活泼。） 　　 　　
3、让学生说说，写好寒假生活应该注意哪些问题。 　　 　　[可引导学生从叙事的方式、交代的要点、文章的结构，思想表达、词语的运用，人物的特点等多方面交流。] 　　 　　
4、学生动笔以“寒假生活”写一篇习作，题目自拟。 　　 　　
范文：
采购年货
就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。 　　 　　
进入“世纪联华”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。 　　 　　
我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫周围的人看得目瞪口呆。不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！ 　　 　　
与此同时，在另一“战区”，老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”——她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人好像看到了一群千手观音。当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”——哎呀，她该不会是要回娘家吧？与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！ 　　 　　
采购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起；因为来超市采购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了。顿时，我有了个深刻的感受，那就是：过年可真热闹啊！
作业
设计
完成习作
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
5、古诗三首
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
3、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学重难点
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
易错字词
字音：莺、啼、隔 字形：畔、御、侯、暮
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
导入解题
二、学习《寒食》一诗
三、学习《泊船瓜州》
一、导入解题
　　寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样。
二、学习《寒食》一诗
1、自读，读准字音
2、指导学习第一句
出示：春城天处不飞花（1）把诗句划分成词语　春城/天处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）
5、指导朗读　　
（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读古诗。三、学习《泊船瓜州》1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习3、汇报交流
4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。
作业
设计
背诵古诗
书写生字词。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
5、古诗三首
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
熟读古诗。
体会课文的思想感情，理解课文内容。
3、懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学重难点
1、体会课文的思想感情，理解课文内容。
2、懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、复习检查
二、学习《江畔独步寻花》
三、启发想象，指导朗读
四、背诵古诗
一、复习检查　　背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
　1、解题
　读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。
　2、自读古诗读准字音
　3、小组自学
　4、交流汇报
　（1）检查出示词语　　　　
（2）谁来说说这首诗的意思。　　
三、启发想象，指导朗读　 1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）　 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
　 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？
　4、带着对春天的热爱来读。　　
四、背诵古诗
1、学生自由背诵古诗
2、小组内互相背诵
3、教师抽背　
作业
设计
完成练习册。
背诵并默写古诗。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
6．桂林山水
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
学会本课生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
初步感知课文内容。
教学重难点
理解词语。
2、注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
易错字词
字音：漾、峦、障 字形：澜、攀、瑕
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、板书课题，谈话导入：
在我们祖国的大地上，有着许许多多的名山大川，美丽的桂林山水仅仅只是祖国秀美山河的一角，却有着“桂林山水甲天下”这样的美誉。你想知道为什么桂林山水获得如此荣誉吗？今天，就让我们一起去揭开桂林山水的神秘面纱吧！
2、读准下列字音：
漾 镜 瑕 峦 览 骆
驼 罗 障 澜 攀
3、理解下列词语：
甲：居第一位
荡漾：水波一起一伏的动
波澜壮阔：比喻声势浩大
形态万千：各有各的样子
危峰兀立：高高的山峰笔直的耸立着
怪石嶙峋：奇形怪状的山石很多
二、引线串珠，主题切入（1）
自由朗读课文，思考以下问题：
1. “甲天下”是什么意思?
2.作者是怎样描写漓江的水的？漓江的水有什么特点？
学法指导：
先自学课文后，再小组交流讨论
(2)交流学习方法分层：二层
写法：　第一句用“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”跟漓江的水作比较，突出奇特。第二句用排比句具体地写水的静、清、绿的特点。　方法：读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读
(3)有感情地朗读
作业
设计
熟读课文，积累词语。
2、完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
6．桂林山水
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、背诵课文。
2、通过朗读，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情
3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
教学重难点
背诵课文。
通过朗读了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
重点段落
2、3段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。
引线串珠，主题切入（2）
1、桂林的山有什么特点？学生小组交流。
小组展示学习情况：(1)分层：二层
(2)写法：　第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出奇特。第二句用排比句具体地写山的奇、秀、险的特点。　　有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。 (3)有感情地朗读。 (4)交流学习方法：读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读2、齐读第4自然段，说说你的感受。　
　第4段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷蒙），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）三、揣摩润珠，读写迁移
写一段话介绍一处景物，注意写出景物的特点，示例：九寨沟的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动······
四．一珠窥海，拓展延伸
怎样才能更好的抓住景物的特点写好景物？
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
7、走进丽江
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、会认“朴 俊”等7个字，会写“雄、旬” 等10个生字。
3、整体把握课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重难点
学习生字词。
整体把握课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
易错字词
字音：绵、烁 字形：峻、潭、誉
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、导入：同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。(板书课题：走进丽江)
（2）学习生字词
雄　朴　旬　至　纷 货　貌　
绵　昂　烁 峻　坝　潭　誉
雄伟　城镇　纯朴　下旬 纺织　百货　绵延　
闪烁 昂然挺立　色彩斑斓　惊心动魄　闻名遐迩
（3）郎读课文想一想：课文写了丽江哪些景点？
二、引线串珠，主题切入（1）
1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。)
2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后划分段落并概括段意。
过渡句：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用。
小组内交流，划分自然段
总分：
第一部分：（1）概括介绍丽江的特点和自然景观
第二部分：（2-7）写作者来到丽江看到的神奇而美丽的景色，并为之深深陶醉
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
7、走进丽江
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
激发学生爱国的情感。
教学重难点
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
重点段落
5、6段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。
引线串珠，主题切入（2）
默读课文，想想丽江的神奇而美丽表现在哪些地方，边读边把它画出下来，并与同学交流自己的体会。
生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。
师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读，体会语言美。
①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”
②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”
③ “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”
④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”
小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”
三、揣摩润珠，读写迁移
运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。
四、一珠窥海，拓展延伸
丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢?
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
8 五彩池
共（1）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、学习生字词，理解重点词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重难点
了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
易错字词
字音：柠、檬 字形：拇、舀、簇
重点段落
2、3、4段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
一、文海拾珠，预习检测
1、导入：传说昆仑山有个瑶池，那是天上神仙住的地方，池里的水好看极了，有五种颜色。今天我们就去五彩的瑶池去看看。（板书：五彩池）
2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利，读准下列词语。
一亩 拇指 舀水 一簇 珊瑚
腾云驾雾 漫山遍野 五光十色二、引线串珠，主题切入1、朗读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的？找出精彩的句子读一读，想象所描绘的景色。
五彩池在四川松潘的藏龙山。五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。五彩池池水的特点。五彩池里的水会显出不同颜色的原因。
教师指导学生学生通过品读重点词句，进一步体会“五彩池”的神奇、美丽。训练学生理解能力、表达能力和审美能力。
2、为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上？”神话传说中的瑶池，人们是见不到的，而四川松潘藏龙山上的五彩池则是人们可以亲眼见到的。开头奶奶讲的神话故事，只是人间的五彩池的陪衬，现实中的五彩池比天上的瑶池更美。
三、揣摩润珠，读写迁移
同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客?
四、一珠窥海，拓展延伸
　　其实，我们的祖国还有很多这样美丽神奇的地方，课后就请同学们搜集有关“祖国风光”的图片或资料，并且小组合作，办一期手抄报，下节课咱们全班一起交流。
作业
设计
1、熟读课文，积累词语。
2、完成练习册。
有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园二
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、能够正确区分和运用同音字。
2、引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会用拟人的手法来表达句子。
3、在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重难点
1、体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2、理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
3、在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、语海畅游
二、积少成多
三、阅读平台
一、语海畅游
1、导入：?
出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。???
2、出示词语?????
姐妹花园?
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。?
3、找姐妹?
???想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。????
??(??)蝶（??）水??????（??）驶衣（??）?
??山（??）（??）才炼（??）?????
?（??）色（??）布（??）碑?
4、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。??????
千山万水?千言万语?千变万化?千姿百态??????
千差万别?千丝万缕?千真万确?千奇百怪???
5、仿写句子?
出示例句：
??“比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？”
我发现：每组的两个句子意思相同，但因为表达方式不同，表达效果就不一样。每组的第二个句子用拟人的手法，把事物赋予人的动作、心情、神态等，将事物描写得更加生动形象。
二、积少成多
1、出示古诗
???这首词描绘了秀丽的水乡风光，表现了渔家诗情画意般的生活。“渔歌子”，词牌名，又叫“渔父”。“西塞山”，今浙江吴兴西南。“白鹭”，一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。“桃花流水”，正是桃花盛开春水上涨的时候，也有人称这时的江水叫“桃花水”。“鳜鱼”，一种大口细鳞的鱼，肉味鲜美，又叫桂鱼。“箬笠”，一种用细竹叶编的帽子，用来遮雨、遮阳光。“不须归”，不必回去。词句的大意是：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，鳜鱼喜人。一位渔夫头戴斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。整首词的色彩鲜明柔和：青山、碧水、白鹭、红桃；静中有动：江水涨、白鹭飞、斜风、细雨，一切都笼罩在迷蒙烟雨之中。
这首词意境优美，充分表现了水乡渔家悠闲自在的生活乐趣。?
2、了解我的采集本中的文化遗产（可以提前在网上搜集资料）
三、阅读平台
1、出示诗歌《春的消息》
2、采用多种方式朗读诗歌，在读中体会春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象。
全诗共五节，先通过写春风一吹，树的枝条长出了新叶，以及鸭子下水等，告诉我们春天已经来到。接着讲春天给我们带来了哪些消息：蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩绿……这首诗寓情于景，写出了童心童趣，表现了春天万物复苏，一派生机勃勃的景象，表达了少年儿童喜爱春天的思想感情。
小结：?今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
作业
设计
1、同音字2遍。
2、抄写含有“千万、千百”类型的词语。
3、背诵及默写《渔歌子》
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园二
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
2、介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
教学重难点
1、能抓住景物的特点写出景物的美。
2、介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
四、能说会道
五、习作教学
四、能说会道
（一）创设情境，导入新课
同学们，四年的小学生活即将过去了，学校和家
几乎是我们生活的全部，但同学们，你们是否仔细地
去观察过我们美丽的校园，又是否精心的去设想过你
未来的校园呢？更是否用心的去写写我们可爱的校
园呢？
我们的校园很美，有花有草，有树有木。就让我
们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的美吧。（二）积累素材，感受校园的美
1、带学生来到校园车棚前的树林，对树苗进行考察。2、引导观察，提出疑问：它位于什么地方？它像什么？颜色上有什么特点？3、引导学生说出各种树的各种特点。（三）带学生去观察池塘
1.边看边问：池塘里有什么？有哪些颜色？想象一下池塘中的热闹景象，静态是什么样的，动态又是什么样的？2.池塘像什么？在校园里的作用。（四）?带学生回到教学楼1.看看我们的教学楼外观有什么特点？2.走进教学楼又给人什么样的感觉？
五、习作教学1.学习习作要求（1）选校园中有特点的景物来写。写出景物的主要特点。（也可通过想象自己设计未来的学校是什么样的，写出它的特点。）
（2）?注意写作顺序。（3）?注意写好过度句，使文章意思连贯。2.教师补充讲解一般写文章还要注意哪些？（1）命题作文不能再拟题目。（2）写作要抓住中心，精练。（3）围绕中心、详略得当。（4）运用联想、比喻、拟人、排比等手法。3.围绕习作要求和积累的素材练习习作（1）写一写? 你要选定一个题目写。写的内容要选择你熟悉的、喜爱的景物。因为你熟悉它喜欢它，你就比较了解它，写起来比较得心应手。? 比如：怎样写校园里的池塘呢？可以先交代一下它的位置，它的形状，再写它的颜色，这是写它的静态。也可以写它的动态，即当风轻轻吹过，水面是怎样摇动的。你如果想象丰富一点的话可以把它比作一个人，他怎么跟你说话的？说了些什么？……如果你把这些内容有条理地记录下来，就是一段美好的文字。你们试着写写吧。（学生练写）（2）?说一说 学生写完后交流。让学生大声的读出自己的作品，一边读一边注意倾听，口头讨论怎么表达会更好。（3）?改一改 学生说的时候老师适时进行指导，学生自己修改。并利用投影仪展示个别学生修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是改出来的。”
4.全课总结：同学们的文章真是一篇比一篇好。听了你们念的
文章，我很感动，看到你们的进步我十分高兴。写景
的文章首先要去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子
闻，用手摸，有时还要用嘴去尝一尝。其次，还要把
自己的感受写出来，做到情景交融。当然，文章写好
后，还得反复诵读，认真修改，直到把文章修改到自
己满意为止。
5．誊写
范文：
校园风景线
校园是美丽的，校园是整洁的，校园是活泼的，校园是……校园是多彩的，这就是我心中的校园。今天我就带你们来参观一下这个美丽的校园。
走进校园，迎面你就会看见我们高大的教学楼，像一个高大的卫兵守护着我们的学校。每天早晨，同学们背着书包开开心心地走向教学楼，教学楼像一个老师一样对我们看着，好像在说：“同学们，早上好呀！”
走进教学楼，会看见有很多教室，走进157班一看，哇噻，好漂亮好干净呀！讲台、桌椅摆放整齐有序，洁白的墙壁上贴着我们的作品，有同学们美术课上的图画、语文课上漂亮的习字作品，还有同学们自创的手抄报，展示着同学们的精彩。
教室后面的黑板有一个“比一比”栏，老师把同学们装扮成可爱的小猫和小熊，在班上开展竞赛活动，一学期下来，它们的头顶上都贴着我们的“战利品”。每天同学们来到这里开心地学习，开心地玩耍，就像禾苗吮吸着甘甜的乳汁茁壮成长。
　　这就是我心中的美丽的校园，它永远都那么可爱！
作业
设计
完成习作
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
9、卫星比武
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重难点
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累词语。
易错字词
字音：侦、察、矿、藏 字形：循、轨
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、导入：人类的智慧是无穷的!航天科技的发展也是令人信息的！你瞧，各种人造地球卫星正在进行大比武呢！它们或侦查情况，或指引导航，或惊喜通讯联络……它们的“武艺“到底谁高？让我们走进课文去寻找答案吧！
2、朗读课文，读准下列词语。
培训、炽烈、拐弯、宛如、循着、轨道、迅猛、船舶、
侦察、资源、大鹏、拍摄、隐蔽、某地、飓风、指引、敏捷、通讯、辐射、勘测、矿藏、自豪、兴致勃勃、夏令营、琳琅满目、目不暇接、各显神通、大显身手、准确无误、分门别类、
二、引线串珠，主题切入（1）
1、朗读课文，说说每一段介绍了什么内容，根据内容给课文分段并概括短意。
教师要求：
以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。各小组互相修改自然段的段意。小组展示。
开始（1）参加夏令营的同学观看电影《卫星比无》
经过（2——9）比武过程
总结（10）都做出了巨大贡献
2、课文向大家介绍了什么?
　这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
9、卫星比武
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、学习课文,体会重点句子的含义.
2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3、理解五种卫星的特点和功能。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重难点
1、学习课文,体会重点句子的含义.
2、理解五种卫星的特点和功能。
重点段落
4、5、6、7、8段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
二、引线串珠，主题切入（2）
1、分角色朗读课文，说说这五种卫星各有什么特点和功能。小组合作，分别扮演不同的卫星，表演它们比武的情景。
老师出示小组合作学习提示：
（1）快速浏览课文第4—8自然段，选择你们最喜欢的那种卫星的自然段大声朗读。
（2）用“﹏﹏”画出本自然段描写卫星外形特点的句子，用“——” 画出描写卫星功能的句子，用“（ ）”标出卫星自述本领的句子。
（3）抓住本自然段中的关键词、句填表。并推选一名或几名同学汇报。老师出示表演提示：
（1）选择你们组刚才合作学习的卫星内容表演。同学之间相互指导，通过神态、动作、语言表演出这种卫星的特点和功能。
（2）选出一名表演最好的同学在班中表演。
2、学了这片课文你有什么感受？说一说。
三、揣摩润珠，读写迁移
同学们，面对生活的需要，我们人类需要更多功能丰富的卫星来为我们服务，假如你是卫星设计专家，你会设计什么类型的卫星呢？
四、一珠窥海，拓展延伸
1、学习了这篇课文你知道了什么？
2、你还知道哪些航天知识？说给同学听听。
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
10、巴斯德征服狂犬病
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，了解文章内容，理清文章写作顺序。
2、学习生字词，积累词语。
教学重难点
1、、学习生字词，积累词语。
2、了解文章内容，理清文章写作顺序。
易错字词
字音：畜、惧 字形：残、酷、疫
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、谈话导入课题：同学们，如果有人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？现在狂犬病已经不算是疑难杂症了，但是在19世纪，人们还是谈“犬”变色呢，你们知道狂犬疫苗是是谁发明的吗？现在我们就来一起巴斯德是怎么攻克这一医学难题的。
2、自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。
助 畜 魔 疯 惧 魄
残 酷 魂 寂 菌 枢
孜孜不倦 忧心忡忡 安然无恙
所向披靡 无所畏惧
3、《巴斯德征服狂犬病》这一课主要写了什么内容？
本文讲的是科学家巴斯德如何征服狂犬病的故事，赞扬了巴斯德为造福人类刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆丰顺的，不光要下苦功夫，又是还需要承受巨大的压力。
二、引线串珠，主题切入（1）
1、理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
2、根据提示，将课文分为四个部分：
第一部分：巴斯德的科研成就和地位。
第二部分：研制疫苗的原因——病毒危害严重。
第三部分：实验狂犬疫苗获得数十万艰辛过程。
第四部分：献身科学，造福人类。
3、默读课文，思考下列问题：
什么是狂犬病，它有什么症状？ 巴斯德是怎样征服狂犬病的？
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
10、巴斯德征服狂犬病
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2、了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
教学重难点
1、品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2、了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
重点段落
7、9、10段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
二、引线串珠，主题切入（2）
1、巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？
你从巴斯德心情变化中体会到了什么？谈谈自己的感受。
教师指导学生在文中找出表现巴斯德的心情的句子，画出来，读一读，体会人物心情的变化。
犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心
巴斯德真伟大啊！他的伟大在于他敢于挑战，勇于实践，更在于他的无私奉献。 三、揣摩润珠，读写迁移
本篇课文按照时间先后顺序写的，那么我们在写作过程中也要注意以下几点：
1、要交代时间的推移顺序。
2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、嘴有情趣的典型事例来写。
3、写作时不能将时间弄乱。
我来接着写：上周末，我和爸爸妈妈一起去陆浑水库野炊……
四、一珠窥海，拓展延伸
1、了解“微生物工程学之父”路易·巴斯德。
2、你还知道哪些类似的人物和事迹，和同学交流一下。
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
11.小树死因调查报告
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等 8 个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等 9 个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
默读课文，理解内容，初步了解调查报告的组成。
教学重难点
理解课文内容，初步了解调查报告的组成。
学习生字词，积累词语。
易错字词
字音：调、坑 字形秃、萎、罚
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
导入
1、谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。
2、板书课题：小树死因调查报告
（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？
（2）什么是调查报告？
人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。
3、作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
学习生字词
读准下列生字词
调 棍 剩 宜 垃
圾 坑 填 订 秃
萎 贸 摊 贩 罚
枯萎 菜摊 适宜 烟熏 必罚
调查 测量 措施 建议
二、引线串珠，主题切入（1）
1、自由朗读，了解调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结论——建议
作者为什么对小树的死因进行调查？
齐读课文1、2自然段，从中找出答案。
学习调查部分：作者是怎样进行调查的？画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说
这样写的作用。如果是你还会怎样调查？通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
作业
设计
1、熟读课文，积累词语。
2、完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
11.小树死因调查报告
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
熟读课文，理解内容。说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
2、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重难点
1、弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
2、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
重点段落
7、8段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
二、引线串珠，主题切入（2）
作者进行了哪些方面的分析？
教师提示：说说这些小树在正常情况下应该生长的怎样，然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？（可结合课文图片来说）概括说说小树非正常死亡的原因
2、作者得出了什么结论?这样带来的后果会是什么？
3、作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
三、揣摩润珠，读写迁移
1、请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？
教师提示：
（1）反映问题，有理、有据、有节。
（2）态度十分诚恳。（3）语言文明礼貌。（4）内容具体，建议细致。
四、一珠窥海，拓展延伸
1、除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
2、写几条环保宣传语。
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
12.绿色记事本
共（1）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、会认“供、耗”等7个生字。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3、树立保护环境要从小做起，从身边的小事做起的意识，自觉养成保护环境的习惯
教学重难点
朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
易错字词
字音：濒、臭、簿 字形：耗、捐、购
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
一、文海拾珠，预习检测
1、孩子们刚到学校报到就得到了一册特别的小本子——绿色记事本，也是“环保日记”。让我们走进课文，去看看这奇妙的记事本吧。
2、读准下列字音：
供 耗 捐 购 臭 薄 限
理解下列词语的意思：
濒临 惭愧 弥补 别出心裁
严于律己 肃然
4、默读课文想一想：课文写了一件什么事？二、引线串珠，主题切入（1）
自由朗读课文回答以下问题：1、说一说这个有点特别的小本子为什么叫“绿色记事本”？
2.你喜欢小奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？为什么？
三、揣摩润珠，读写迁移请写一篇环保日记，内容可以是自己做的，也可以是看到的或想到的。四、一珠窥海，拓展延伸
1、再生纸：
以废纸做原料，将其打碎、去色、制浆，再经过多种工序加工生产出来的纸张。其混合纸浆中所含的经回收、清洁、脱墨等工序而得的废纸浆约为70%，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。可节省木材、节约能源，显著减少对环境的污染。
生活中你身边有哪些环保行为？
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园三
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。
4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。
教学重难点
1、培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、语海畅游
二、积少成多
三、阅读平台
一、语海畅游
（一）“汉字真有趣”
1、读一读对联，想一想：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？
2、小组合作学习，探究这副对联的意思。
3、读读下面泡泡框中教师的讲解，弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
（二）“读一读，再用带点的词语造句”
1、朗读例句，体会“既……又……”这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
2、练习用“既……又……”造句。
二、积少成多
1、学生自读、指名读、全班齐读，教师注意指导学生正确地朗读。
2、在熟读的基础上，思考句子的意思，再讨论、交流。
3、学生熟读成诵。
三、阅读平台
1、学生自主阅读，思考当大家绝望的时候，那个年轻队员是怎么做的？他为什么能想出这个办法呢？画出相关的句子，然后和同学交流。这位年轻的队员能想到用“冰透镜”生火的办法不是偶然的发现，而是将平时所学的科学知识进行灵活运用。只有平时爱科学、学科学，才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。
作业
设计
用“既……又……”造句
读背五个科学名言。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园三
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、完成习作。
2、进一步学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学重难点
1、完成习作。
2、进一步学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
四、语文大课堂
五、写调查报告
四、语文大课堂　
导入：读了《小树的死因调查报告》一文，我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的知识，也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组，到社区。学校、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告。好吗？ 　　 　　
（一）活动准备　　 　　
1、确定调查主题。让学生根据自己的实际情况确定调查主题。 　　 　　
例如：居住区环境状况、社会用字情况、校园午餐情况、花园里的花草长的怎样等。 　　 　　
2、根据主题，划分小组 　　 　　
（二）选择调查方法。 　　 　　
1、复习实地调查的方法。（调查方法。如问卷、走访、测量等）。 　　 　　
2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时，安排组员的不同任务（根据个人能力，家庭可以提供的方便条件等。） 　　 　　
（三）实地调查： 　　 　　
1．成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务，尽量做到让每个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务 　　 　　
2．约定好时间，制定好方案，强调安全问题等。 　　 　　3．要求学生对调查的结果进行原因分析，的出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。 　　 　　
（四）课堂交流： 　　 　　
1．小组交流：把自己的调查情况讲给小组里的同学听，有什么问题也可以提出来互相讨论，大家评一评谁的调查最全面，谁的分析和结论最准确，谁的建议最合理，最有可行性。 　　 　　
2．全班交流：以小组为单位，展示调查结果，互相启发，共同提高。评议优点，查找不足、积累经验。　　 　　
3、指南针。我们收集了这些宝贵的资料，真的很棒，但是，在写调查报告时，我们如何使用搜集到的资料呢？ （1）、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话，说说怎样使用搜集到的资料。提示学生：一是要对资料进行整理。整理前阅读这些资料，再按一定的顺序归类整理。二是引用资料要注意准确，包括时间、地点、人物、 　　 　　
五、写调查报告： 　　 　　
（1）复习写调查报告的一般方法、 　　 　　
（2）写的时候，注意用事实说话，还要注意格式。 　　 　　（3）调查报告写成后，可以送交或寄给有关部门让有关部门了解情况，合理解决问题。 　　 　　
作业
设计
1、完成作文。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
13 我站在祖国地图前
共（1）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第 2 小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
教学重难点
体会课文的思想感情，理解课文内容。
易错字词
字音：湾、泰、懂 字形：褐、摩、诸
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
一、文海拾珠，预习检测
1．出示中国地图，深情表述。
有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。
2．简介中国相关知识，板书课题。
板书：我站在祖国地图前
3、用自己喜欢的方式朗读课文，自学本课生字、新词。
沙漠 健康 懂事 泰山
褐色 沼泽 依偎 摩天
三峡 台湾 宏伟 五岳
二、引线串珠、主题切入
1.“我”给妈妈绘制了什么宏伟蓝图？
2.“给妈妈做件衣衫”指什么？
指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？
全文共有四个小节。
第一小节：地图上的颜色分别代表什么；
第二小节：祖国的名山大川；
第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图；
第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈
三、揣摩润珠，读写迁移
运用已有的知识积累，根据课文的段落，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。
四、一珠窥海，拓展延伸
珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。我们的祖国山河壮美，日渐强大。同学们学了这节课你有什么收获吗？小组交流一下！
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
14、陈嘉庚办学
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重难点
体会课文的思想感情，理解课文内容。
易错字词
字音：隆、蓄、 字形：犹、豫
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、谈话导入。
同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）陈嘉庚（1874—1961）是我国杰出的爱国华侨和著名实业家。他积极推动提倡教育工作，大力兴办学校，振兴教育，享有“倾家兴学”的美誉。他在自己的家乡先后办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年单独创办著名的厦门大学，并在财政上资助大学达16年之久。）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳。）
3、朗读课文，学习生字词。
华侨　　诚信　　积蓄　　耽误　　欺侮　　简朴 兴隆 犹豫 赚钱 师范
远涉重洋
形近字组词　　桥（ ）　　赚（ ）　　悔（ ）　　骄（ ）　　谦（ ）　　诲（ ）　　侨（ ）　　歉（ ）　　海（ ）
二、引线串珠，主题切入（1）
1．自由读文，想一想，陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？
课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家
爱国
2、本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？
板书：兴办学校 心怀祖国
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
14、陈嘉庚办学
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、体会课文的思想感情。把你喜欢的句子、段落朗诵给同学，并评议。
2、弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学重难点
1、弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
2、通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
重点段落
4、7、9段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
二、引线串珠，主题切入（2）
1、朗读课文想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。同桌交流并有感情地朗读所画的语句。小组交流，指名汇报，读出正确的语气和感情，互读互评。
（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
（2）“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
三、揣摩润珠，读写迁移
今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人—陈嘉庚。面对这位可亲可敬老人的画像，你想对他说什么呢？
四、一珠窥海，拓展延伸
学生展示有关陈嘉庚的伟人事迹。
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
15、舞动的北京
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词，积累词语。
3、初步感知课文内容，给课文划分层次。
教学重难点
1、学习生字词，积累词语。
2、初步感知课文内容，给课文划分层次。
易错字词
字音：揭、协、乃 字形：徽、韵、媒
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入（1）
一、文海拾珠，预习检测
1、导入：2008年的北京奥运会一定令你印象深刻、记忆犹新吧，它不仅是我们中国的一次盛会，也是全世界的一次盛会。今天，让我们一起坐着时光机器回到过去，走进2003年8月3日的北京天坛公园看看吧！（板书课题）
2、?检查学生的生字词。（指名个别读，齐读）?
会徽 揭晓 通讯 乃至 一致
主旨 面纱 协调 舞动 期盼
浑然一体 不约而同
教师指导书写。如“徽、舞、揭、协”等生字的书。如“徽、不要写成“微”字，“舞”不要写少一竖、“揭”字是左右结构，右下部分里面是撇和点、“协”字左边是一个“十”字，左右结构。
3、边读边思考：课文写了什么内容？
课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。
二、引线串珠，主题切入（1）
1、自读课文，按照提示给课文分段。
等待揭晓——介绍会徽——面世之后
（1） （2——3） （4）
2、请同学们自由朗读课文，找一找会徽揭晓的时间、地点的句子。你能感受到什么？
时间：2003年8月3日晚上八点
地点：北京天坛公园
感受：心情迫切激动，场面隆重
3、有感情朗读课文。
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
15、舞动的北京
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学重难点
1、熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
重点段落
3、4段
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
二、引线串珠，主题切入（2）
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
导语：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。北京奥运会会徽又是怎样的？
二、引线串珠，主题切入（2）
1、请同学们用“——”画出描写会徽图案和图案象征意义的句子。 并讨论：为什么说中国印舞动的北京体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
会徽由两部分组成。
上部分：
中国传统印章：冲向终点迎接胜利，热烈欢迎世界各地朋友。
舞动的北京：新北京、新奥运；酷似汉字“文”
下部分：
毛笔书：“Beijing2008”的字样和奥运五环标志
两部分：安排位置合理，比例协调，给人以浑然一体的感觉。
人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。
三、揣摩润珠，读写迁移
同学们，这枚会徽不仅仅展示的是中华儿女的动感和活力，而且体现了灿烂的中华文明，并与奥林匹克精神融为一体，是多么值得骄傲和自傲啊！下面请同学们谈谈对我们学校校徽的理解？
四、一珠窥海，拓展延伸
你还知道奥运会哪些小知识？奥运有哪些比赛项目？你知道哪些奥运明星？和同学交流。
作业
设计
1、完成练习册
2、会写生字及词语花篮里的词语
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
16.大使馆妈妈
共（1）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2．理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3．学习生字词，积累词语。
教学重难点
1、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2．理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
易错字词
字音：钥、匙、忱 字形：鞠、躬、衷
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
三、揣摩润珠，读写迁移
四、一珠窥海，拓展延伸
一、文海拾珠，预习检测
1、导入：当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。（板书课题。）2、朗读课文，读准字音。
驻 逗 厨 鞠 躬 衷
由衷 安顿 爱戴 稚气
羞涩 热忱 侨居 举目无亲
二、引线串珠，主题切入
1、陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？①、朗读课文第4段：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。心情：害怕想象一下当时陈小龙的怎样？（）②、朗读课文的第5至7自然段：首先……然后……接着……
心情：感动、高兴、像到家一样的温暖
2、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。
三、揣摩润珠，读写迁移
你遇到困难的时候，别人帮助过你吗？。你有没有什么感受，你会对帮助过你的人说些什么？写一写。
四、一珠窥海，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么想法？2、想象一下陈小龙后来的故事。
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园四
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1．能够分类积累词语，区分形近字，修改病句。
2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
3、运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
教学重难点
能够分类积累词语，区分形近字，修改病句。
易错字词
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、走进“语海畅游”
二、采撷“积少成多”
三、展示“我的采集本”
四、踏上“阅读平台
导入：“百花园里知识多，百花园里真快乐！”同学们，天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？
走进“语海畅游”
（一）读一读，比一比。
1．出示生字，读一读
2．小组内讨论，交流字的注意点。
3．说一说，你发现了什么？
4．师小结：我们在认字时，要学会发现规律，握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差
别。这样，认字、写字就不会出错。
（二）词语真有趣。
1． 你发现了这些词语的规律了吗？（学生自由交流，小组反馈。）
2．小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相
同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。
3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词
语吗？
（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。
1． 指导朗读句子。（课件展示）
2．找病因，改病句
（1） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈：
第一句：把“宽阔”改为“辽阔”、“宽广”或“广阔”。
第二句：在“和”的后面添上“收听”。
第三句：把“云南孔雀”删掉。
（2）归纳病因：
第一个病句用词不当。第二个病句词语搭配不当。第三个病句归类不当。
3．拓展练习。
二、采撷“积少成多”
读读背背。
1．全班齐读古诗《凉州词》2．各个小组内交流对古诗的理解。3．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。4．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
5．有感情的朗诵古诗，并背诵古诗
三、展示“我的采集本”
1、课件出示“我的采集本”内容，你们知道这是什么吗？（奥运会徽）
2．认识、欣赏会徽。
师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了，奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧
3．仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。
4．拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。
5．开展“小小博览会”活动，展示、交流自己搜集的作品或资料。
四、踏上“阅读平台
1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流
利、连贯。
2.说一说你读懂了什么？
3.师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。
4.讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？
5.有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体会人物的心情。
6.说说你敬佩他的原因是什么？
7.读了这篇短文，你有什么话要对他说的吗？明确“能说会道”要求，课前布置观察任务
作业
设计
熟读课文，积累词语。
完成练习册基础知识部分习题。
板书
设计
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
百花园四
共（2）课时
调整与反思
第（2）课时
教学目标
1、培养学生搜集信息的能力和口语交际能力。
2、引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重难点
引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
五、练习“能说会道
六、自主习作
七、范文
五、练习“能说会道
1．说说这次口语交际要注意什么？
2．交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡变化带来的喜悦
3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。
4．评一评，看谁说得清楚而又生动。
六、自主习作
（一）写赞美家乡的文章，需要抓住家乡的哪些方面？从哪里入手呢？
（二）设想家乡的未来究竟会发生什么样的变化
呢？
1．指导学生进行习作练习：描绘家乡的现在或设
想家乡的未来。
2．学生独立思考，选准切入点，开始习作。教师
巡视指导。
互评共赏
1．轻声朗读自己的文章，边读边修改。
2. 将自己写的文章展示给同学看，以学习小组为
单位进行评赏。
七、范文
未来的家乡
社会在不断的进步，科技在不断的提高，人们的生活越来越好，我们的家乡也越变越好。
未来家乡的房屋是能变形的，能走路的，能飞行的，如果你想让它变成月亮的形状，它会随着房屋的转变，床也随着房屋变成了月亮形了，他的里面有一个高科技的电灯，他是不用你下床去关的，你只要说一个“开”或“关”它就能把灯开开，也能把灯光上。它的床边有一个星形的闹钟，他也像人一样，戴着帽子。你只要说出你几点起床，你按一下它的帽子就行了。他还能让你去你想去的地方，只要一秒钟他就到了。
未来家乡的学校是一个珍珠形的，他不会破，在里面有许许多多的花、草、树、木，在中间又一座教学楼，在这种环境下，你能不认真学习吗？
范文：
未来家乡的马路是一条就像北京一样的柏油马路，来来往往的车辆犹如闪光的银河，人们走在柏油马路上，是多么自豪、骄傲啊！
未来家乡的车辆是能飞的，是能游泳的，是能攻打敌人的。未来新密的空气是清新甜润的，未来新密的湖水是像珍珠泉一样美丽的，清澈见底的。未来新密的商场是像高楼大厦一样壮观的，而且是全自动的。
我们未来的家乡不仅有很多好吃的小吃，而且山水秀丽，风景美好。小朋友们，有空来我们这儿做客，我一定带你游遍我们的家乡。
作业
设计
完成作文
读优秀作文。
板书
设计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
四年级语文课时教学设计
施教人： 施教日期： 2018年 月 日
教学内容
17、 莲叶青青
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读
课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
会写“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，
会认“玄、斑、驳、缸、?