《秋天的怀念》优质课件 (共41张PPT)

课件41张PPT。导入新课妈妈，烛光中的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这么多牵挂，您的腰身不再挺拔，您的失去光华。一曲《烛光中的妈妈》，就是儿女心泉的自然流淌，让我们在学者史铁生的引领下去感念母爱，去祝福母亲。秋天的怀念史铁生解 题由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲， ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③“秋天”是“我” 经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。走近作者 本课学习目标1．学会本课生字新词，理解课文内容；
2．学会梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心含义，提高阅读能力。
3．有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的博大宽厚的母爱、儿子对于母亲的思念、忏悔、自责和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
4. 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
5、读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着丰富情感，学会作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法感悟平常的母爱。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù dāo我会读！侍弄：
憔悴：
诀别：

絮絮叨叨：
喜出望外：我理解！
。
。 形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。听读课文，思考下列问题1、“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么在秋天呢？
2、请用一句话概括课文内容。
方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事
3课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？方法导航：找文中反复出现的词。）
4秋天的怀念, 课文写了母亲哪四件事？
问题参考答案1、怀念母亲；因为母亲生前给了“我”无微不至的爱；因为母亲是在秋天去世的。
2、本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我,"直到生命的最后一息的事。或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。
3课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
线索：看花 母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花
“看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
4（1）、我发脾气时,母亲劝慰我.
（2 ）、母亲重病缠身,却不告诉儿子,不 想给儿子增添痛苦.
（3） 、母亲央求我去看花
（4 ）、母亲的临终嘱托.默读课文，给文章划分段落层次。默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：第一部分（1-2）：第二部分（3-5）第三部分（7）：母亲忍受着病痛的折磨，对“我”百般抚慰。母亲准备带“我”去看菊花时，因病去世了。妹妹推“我”去北海赏菊，表达了对母亲的怀念。 1 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 我思 我悟望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的 。 暴怒无常 面对我的暴怒悲观，母亲是
怎么说的，又是怎么做的？我思 我悟这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解动作描写和神态描写母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，让儿子伤心。”偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲慈爱和细心。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）

母爱是执着
是坚强
是生死相依……
动作 语言 神态描写从“母亲扑过来抓住我的手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励，安慰儿子的痛苦心情。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是
细心的呵护她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量
是理解“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。母爱是细心，是宽容语言描写，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对“我”的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱之切”。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她很害怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，所以尽力压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。母爱是周五下午妈妈在校门口寻找我的目光……
母爱是周一的早晨五点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……如果有人问我母爱是什么，我会说……感恩的心 细说母爱母爱是…… 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
身患绝症 病入膏肓
儿子瘫痪 暴怒无常母亲当时，自身的状况如何?深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子 淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？白色的花高洁黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨自责怀念回读作者 体会感情本文主旨本文叙述了“我”双腿残疾后,失去了生活的勇气和信心,脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵创伤的故事,表现了母亲深沉无私的爱以及“我”对母亲深深的愧疚与怀念之情.升华情感 延伸拓展1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 写作方法借鉴1、“借景抒情”的手法。文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？一是通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情，这是以景衬情的写法；二是以菊花照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲，同时照应了题目。
2、人物的描写方法及作用?
外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.
行动描写（动作描写）,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.
心理描写,是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.作用：
肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点.
行动描写：展示人物精神面貌,直接体现人物性格.（在人物描写中有重要地位.）
语言描写：表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点.
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动.揭示人物内心,刻画人物性格.
环境描写 A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展.B、社会环境描写：从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和.作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等.自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展.
细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘.作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂.写人则如见其人,写景则如临其境.
此外还有：
细描：使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹.
白描：以质朴的文字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象.
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写.
动态描写：以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写. 中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等
散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；
长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。　　2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。史铁生作品集