人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》优质课件（41张）

课件41张PPT。清兵卫与葫芦志贺直哉 日本作家，1904年发表处女作《菜花
与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生
马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办
《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年
轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义
的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极
的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的
作用，提倡人道主义的文学，形成“白
桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作
家之一。 小说开头说自从发生了这件事以后，清兵
卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什
么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什
么写法？有何作用？ 小说开头说自从发生了这件事以后，清兵
卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什
么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什
么写法？有何作用？ 阅读开端部分，说说每段各写了什么？ 阅读开端部分，说说每段各写了什么？ 哪些段落之间有承接关系？ 哪些段落之间有承接关系？ 了解“情节运行的方式”。 了解“情节运行的方式”。 在发展部分，小说展示了一对非常重要的
矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？ 在发展部分，小说展示了一对非常重要的
矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？ 在发展部分，小说展示了一对非常重要的
矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？ 小说设置这一矛盾突出了清兵卫的什么个性？ 小说设置这一矛盾突出了清兵卫的什么个性？ 清兵卫在上修身课时玩最喜欢的葫芦被教员
发现了，按一般的写作思路，接下来会写教员如
何生气，教员如何处理此事，但是这篇小说没
有，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。清兵
卫的爱好和教员的爱好各有什么象征作用？这段
插叙有何作用？ 清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、
和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个
性、外强中干甚至带点滑稽的强权。 清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、
和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个
性、外强中干甚至带点滑稽的强权。 清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、
和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个
性、外强中干甚至带点滑稽的强权。 清兵卫玩葫芦被教员发现后，先不写被发现
后果，而是先写教员爱好，然后再写教员的处
理，这种写法就是我们刚才新学到的情节运行中
的什么处理？类似的处理还有吗？ 清兵卫玩葫芦被教员发现后，先不写被发现
后果，而是先写教员爱好，然后再写教员的处
理，这种写法就是我们刚才新学到的情节运行中
的什么处理？类似的处理还有吗？ 清兵卫玩葫芦被教员发现后，先不写被发现
后果，而是先写教员爱好，然后再写教员的处
理，这种写法就是我们刚才新学到的情节运行中
的什么处理？类似的处理还有吗？ 一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进
入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大
人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事
件，是哪两个？ 一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进
入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大
人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事
件，是哪两个？ 一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进
入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大
人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事
件，是哪两个？ 清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀
了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢? 清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀
了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢? 文章结尾写道：“清兵卫现在正热衷于
绘画……”你认为清兵卫热衷绘画的结局是
什么？为什么？ 小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘
画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用
是什么？ 小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘
画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用
是什么？ 根据上面的情节安排，可以看出作者想要
表达的主题是什么？ 根据上面的情节安排，可以看出作者想要
表达的主题是什么？