明湖居听书教案（冀教版八年级上）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《明湖居听书》教案
教学目标：
1. 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。
2. 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。
教学重点： 描写声音的几种方法。
教学方法： 赏析式
教学时数： 一课时
教学过程：
一、导入课文 ：播放大鼓评书，引出作者。
二、简介作者
刘鹗（1857-1909） ，原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
三、简介《老残游记》及四大谴责小说
《老残游记》最早发表在1903年8月上海商务印书馆《绣像小说》第9 号上，刊至十四回，翌年改在天津《日日新闻》上发表至二十回，成单行本，后又续九回。
“棋局已残，吾人将老，欲不哭泣也得乎？吾知海内千芳，人间万艳，必有与我同哭同悲者焉！”因名为“老残”。
“四大谴责“小说： 刘 鹗《老残游记》　 吴沃尧《二十年目睹之怪现状》
李宝嘉《官场现形记》 　曾 朴《孽海花》
四、提问讨论
1．白妞出场前，作者主要描写了什么？
明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。
2．写戏园的盛况是为什么？
明确：说明济南掀起白妞热/ 说唱艺术雅俗共赏/ 演前嘈杂反衬演中肃静
3．写琴师丑为什么？
明确：先抑后扬，为后面的伴奏埋下伏笔。
写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。
4．写黑妞的外貌是为什么？
明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。
写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。
5．如何写白妞的出场的？
明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”
眼神—— 一顾一盼，鸦雀无声
6．如何写白妞说书的？（板书）
明确：说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始
“越唱越高”——演唱的发展
“陡然一落”——旋律的跌宕
“忽又扬起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的结束
说书的反应：（见课本）
⑴白妞登台:貌不惊人“秀而不媚，清而不寒”，但一举一动，一顾一盼， 就使观众为之倾倒。(动作、眼睛)
⑵白妞说书:运用大量形象、贴切而生动的比喻。
声音:低─高─极高─陡然一落愈低愈细─无声─忽起─无限声音俱来并发─霍然一声、 人弦俱寂
听觉:感觉妙─伏贴─畅快─暗暗叫绝 ─屏气凝神不 敢少动─叫好之声轰然雷动
或者: 柔和伏贴─步步登高─回环转折─愈险愈奇─陡然一落─渐趋轻细─忽又扬起─嘎然静寂
7．如何写声音的？
用通感手法，赋声于形。
五、知识平台
通感： 通感也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以受到启发读者联想，体味余韵，渲染并深化试问、诗文意境的积极的修辞效果。
通感分“形容的通感”和“比喻的通感两类”。
例：*他一下子掉进冰窟里。
*我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
*但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。
（结合练习二讲讲通感的作用）
这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。
六、布置作业 听《二泉映月》，写一段文字摹写此曲。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网