第一朵杏花课件(共35张PPT)
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课件35张PPT。课文导入竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的.他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约160余篇。课文导入物候：生物周期性现象与季节气候的关系。
如：植物发芽、开花、结果，候鸟的迁徙，
某些动物冬眠等等。课文导入自读要求:
(1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。
(2)?读通课文，不掉字，漏字，读错字。
(3)想一想标题与课文有什么联系？为什么要用这一标题而不用另外的标题？ 初读课文认读生字词
一株 泛出 仰望 吹皱
曾经 精确 估计 掌握曾 曾 经 兴 兴 奋
曾母暗沙 兴冲冲初读课文初读课文“第一朵杏花”这一标题，能不能换为“一朵杏花”或者“竺爷爷的故事”？ 写“第一朵杏花”，时间上为什么要连续两年？整体感知第一年杏花开 放 1~5自然段
第二年杏花又开放 6~15自然段整体感知 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。课文导入 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文口头练习：
一、从文中找出意思相近的词。
绽开（ ）顷刻间（ ）精确（ ）
二、照样子说句子。
1.时间像飞箭，转眼又是一年。
2.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
课堂练习时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”精读课文忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”
孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷( )地问：“什么时候？”
孩子（ ）地说：“刚才。”
竺爷爷( )地问：“是第一 朵吗？”
孩子（ ）地说：“是。”急切奇怪兴奋激动肯定半信半疑毫不犹豫课堂练习竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！精读课文竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。精读课文竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。精读课文 事 实得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布70多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录不是亲自观察所得，他还注明“局报”二字精读课文世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。拓展积累
如：植物发芽、开花、结果，候鸟的迁徙，
某些动物冬眠等等。课文导入自读要求:
(1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。
(2)?读通课文，不掉字，漏字，读错字。
(3)想一想标题与课文有什么联系？为什么要用这一标题而不用另外的标题？ 初读课文认读生字词
一株 泛出 仰望 吹皱
曾经 精确 估计 掌握曾 曾 经 兴 兴 奋
曾母暗沙 兴冲冲初读课文初读课文“第一朵杏花”这一标题，能不能换为“一朵杏花”或者“竺爷爷的故事”？ 写“第一朵杏花”，时间上为什么要连续两年？整体感知第一年杏花开 放 1~5自然段
第二年杏花又开放 6~15自然段整体感知 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。课文导入 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”精读课文口头练习：
一、从文中找出意思相近的词。
绽开（ ）顷刻间（ ）精确（ ）
二、照样子说句子。
1.时间像飞箭，转眼又是一年。
2.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
课堂练习时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。精读课文“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”精读课文忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”
孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷( )地问：“什么时候？”
孩子（ ）地说：“刚才。”
竺爷爷( )地问：“是第一 朵吗？”
孩子（ ）地说：“是。”急切奇怪兴奋激动肯定半信半疑毫不犹豫课堂练习竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。精读课文阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！精读课文竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。精读课文竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。精读课文 事 实得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布70多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录不是亲自观察所得，他还注明“局报”二字精读课文世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。拓展积累