精读和略读课件 (共18张PPT)
图片预览
内容文字预览
课件18张PPT。书籍 透彻 大略 书刊 梗概 概述 浩如烟海 一目十行字词积累自读课文，想想每个自然段的意思。
（1）要积累知识，必须读书，对重要的文章和书籍要精读。
（2）要学会泛读。
（3）泛读可用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。
（4）泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。
（5）精读和泛读结合，就能获得最佳读书效果。课文讲解 请找出什么叫精读？
“一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》、《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。”课文讲解用精读的方式去阅读，试着做到：
①读准字音，读通顺句子。遇到长句可多读两遍。细细体味。
②评判和欣赏作者的写作志趣、宗旨及写作的功力、风格等。
③画出感兴趣或是有疑问的词语， 注意积累、分析与归纳。
(1)内容分类: 内容摘要、摘引名言、警句、资料、 典故、原文缩写。
(2)把想到的体会、问题也记录到读书笔记上。
(3)可适当圈点、勾画、批注。课文讲解 默读以下文段，画出你认为最精彩的词或句子： 猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。 课文讲解汇报：挑出哪些动词用的特别好 猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。 课文讲解 他说不下去了，一种又苦、又辣、又像火一样的烫人的气体郁结了他的喉头，他的声音呜咽了，泪水哗哗的涌流到他的脸上。他觉得自己掉下了一个万丈深渊里，黑暗像高山压着他，像大海淹没他，话也说不出来，气也透不过来，世界上没有任何一种痛苦能够和他此刻所感觉的痛苦相比。这种痛苦是那样锐利，那样深刻，又是那样复杂，那样沉重。 看看以下文段，你能抓住哪些词语？体会到什么？课文讲解精读的好处： 精读可以帮助我们掌握作品的精髓，加深对作品的理解。课文讲解什么是略读？ 略读就是大略地读。 用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。课文讲解略读有什么作用？怎样进行略读？节约时间 更有效率书名---内容---作者---目录---浏览全书课文讲解略读下列文段，看看你有什么收获？小组讨论：阅读叙事性的文章，能了解事件的梗概。
阅读说明性的文章，能抓住说明的要点。课文讲解 从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到,心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：“老人家，您看见没看见一只骆驼？”老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看到它往哪儿去了？”老人说：“那我可不知道。”商人忿忿地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这么详细？”
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”
商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。课文讲解略读是否与精读相矛盾？ 只要我们把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。课文讲解读书有三到：心到、眼到、口到。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
书是逆境中的慰藉。 课文讲解读书名言书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 读书在某种意义上来说是养心。《爱的教育》 《唐诗宋词名句》 《北大的校长们》 《院士人生》
《汤姆叔叔的小屋》《天才诗人普希金》 《中国短篇小说精选》《老象恩仇记》 《哈利·波特》 《三毛流浪记》 《红岩》 《目击历史》
《水浒传》 《红楼梦》 《三国演义》 《西游记》推荐阅读图书课文讲解《铁道游击队》 《上下五千年》 《十万个为什么》 《男生日记》
《鲁滨逊漂流记》 《杨红缨系列小说》 《伊索寓言》 《窗边的小豆豆》
《瞧，那群俏丫头》 《智慧背囊》 《海底两万里》 《走近冰心》 《清华名流》 《中华成语故事》 《昆虫记》推荐阅读图书课文讲解 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。布置作业
（1）要积累知识，必须读书，对重要的文章和书籍要精读。
（2）要学会泛读。
（3）泛读可用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。
（4）泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。
（5）精读和泛读结合，就能获得最佳读书效果。课文讲解 请找出什么叫精读？
“一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》、《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。”课文讲解用精读的方式去阅读，试着做到：
①读准字音，读通顺句子。遇到长句可多读两遍。细细体味。
②评判和欣赏作者的写作志趣、宗旨及写作的功力、风格等。
③画出感兴趣或是有疑问的词语， 注意积累、分析与归纳。
(1)内容分类: 内容摘要、摘引名言、警句、资料、 典故、原文缩写。
(2)把想到的体会、问题也记录到读书笔记上。
(3)可适当圈点、勾画、批注。课文讲解 默读以下文段，画出你认为最精彩的词或句子： 猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。 课文讲解汇报：挑出哪些动词用的特别好 猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。 课文讲解 他说不下去了，一种又苦、又辣、又像火一样的烫人的气体郁结了他的喉头，他的声音呜咽了，泪水哗哗的涌流到他的脸上。他觉得自己掉下了一个万丈深渊里，黑暗像高山压着他，像大海淹没他，话也说不出来，气也透不过来，世界上没有任何一种痛苦能够和他此刻所感觉的痛苦相比。这种痛苦是那样锐利，那样深刻，又是那样复杂，那样沉重。 看看以下文段，你能抓住哪些词语？体会到什么？课文讲解精读的好处： 精读可以帮助我们掌握作品的精髓，加深对作品的理解。课文讲解什么是略读？ 略读就是大略地读。 用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。课文讲解略读有什么作用？怎样进行略读？节约时间 更有效率书名---内容---作者---目录---浏览全书课文讲解略读下列文段，看看你有什么收获？小组讨论：阅读叙事性的文章，能了解事件的梗概。
阅读说明性的文章，能抓住说明的要点。课文讲解 从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到,心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：“老人家，您看见没看见一只骆驼？”老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看到它往哪儿去了？”老人说：“那我可不知道。”商人忿忿地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这么详细？”
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”
商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。课文讲解略读是否与精读相矛盾？ 只要我们把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。课文讲解读书有三到：心到、眼到、口到。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
书是逆境中的慰藉。 课文讲解读书名言书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 读书在某种意义上来说是养心。《爱的教育》 《唐诗宋词名句》 《北大的校长们》 《院士人生》
《汤姆叔叔的小屋》《天才诗人普希金》 《中国短篇小说精选》《老象恩仇记》 《哈利·波特》 《三毛流浪记》 《红岩》 《目击历史》
《水浒传》 《红楼梦》 《三国演义》 《西游记》推荐阅读图书课文讲解《铁道游击队》 《上下五千年》 《十万个为什么》 《男生日记》
《鲁滨逊漂流记》 《杨红缨系列小说》 《伊索寓言》 《窗边的小豆豆》
《瞧，那群俏丫头》 《智慧背囊》 《海底两万里》 《走近冰心》 《清华名流》 《中华成语故事》 《昆虫记》推荐阅读图书课文讲解 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。布置作业
同课章节目录