种子的梦 同步教案

《种子的梦》
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21教育网
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
出示种子图片，提问：这是什么？知道它是怎么来的吗？一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢？（板书课题——种子的梦）21·cn·jy·com
介绍作者及写作背景。
【启发思考】
种子会有什么样的梦呢？请你发挥想象。
【自主或小组探究】
初读诗歌，整体感知。（合作学习生字词语，掌握诗歌大意）
诗歌中的种子到底有什么样的梦呢？
一粒小小的种子的梦是想在明年的春天里生根、发芽、开花、结果，去装扮美丽的春天！这样的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？。
这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？这到底是一颗怎样的种子呀？
【协作交流】
种子在一点一滴地为实现自己的梦想而努力着，你认为它会实现自己的梦吗？为什么？
【总结提高】
诗人怀着“不畏荐云望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拔开云雾见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的,你们的梦又是什么呢?同学们,人生路上有喜有忧,有笑有泪,难免跌倒,难免等候让我们做一粒坚强的种子，勇敢地生活，因为我们坚信：不经历风雨，怎么见彩虹？一起来看看古今中外有哪些名人名言在启迪着我们呢：
紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折翼的鸟儿,再也不能飞翔。
?——兰斯顿·休斯
梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。
——林语堂
教材分析
这是一首儿童诗,一共8小节,向我们讲述了一粒种子的梦想。它想象了自己生长过程中几个阶段的不同体验,告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如“儿童”,作者借此来告诫我们，在成长过程中会有许多的坎坷,要勇敢地面对,努力地克服。只要有梦想,经过努力,就一定会成功。www.21-cn-jy.com
教学目标
【知识与能力目标】
学会本课的生字，理解重点词语“憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
【过程与方法目标】
流利地朗读诗歌，理解诗歌内容。
【情感态度价值观目标】
理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
教学重难点
【教学重点】
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子在艰难的生长过程。
【教学难点】
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
课前准备
1、教师：PPT、音乐；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
出示种子图片，提问：这是什么？知道它是怎么来的吗？一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢？（板书课题——种子的梦）2·1·c·n·j·y
【学生活动】
观看图片，交流种子的生长过程。
【教师预设】
介绍作者及写作背景。
【学生活动】
分享收集的相关资料。
作者简介：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人,出版专著50余部。中国作协主席团员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。“柯岩”是笔名。在四十多年的创作生涯中,在儿童文学(诗歌和戏剧)、诗歌、散文、报告文学、长篇小说及影视等领域里,她辛勤的劳动都结出了丰硕的果实。因此,人们称她是20世纪文坛上的一位全能式作家。她的作品充满了儿童纯真的目光和心灵。【来源：21·世纪·教育·网】
写作背景：
这首诗是当代著名诗人、作家柯岩的作品。当时正值“十年浩劫——文化大革命”后期,1976年10月,粉碎“四人帮”不久。当时诗人柯岩与同为作家的丈夫贺敬之一起被关入“牛棚”，不仅被迫停止了写作，还撇下了11岁的女儿和6岁的儿子。一家人都被无情的推入生活的惊涛骇浪之中。在那些黑暗的岁月里，柯岩一家住在小小的黑房子里，但是他们心里的希望，像朝阳一样越升越高。他们彼此支持着、搀扶着、鼓励着，跋涉过苦难的、没有真理的日子，终于看到了黎明！《种子的梦》就反映了作者那个时期的生活现状和精神状态。在本诗中柯岩把自己比喻成种子，以此来表达对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
二、启发思考
【教师预设】
种子会有什么样的梦呢？请你发挥想象。
【学生活动】
学生通过题目进行想象。
三、自主或小组探究
活动探究
【教师预设】
抽读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。
躯壳（qiào ）吮吸柳絮迟缓嫩芽孕育酿（niànɡ ）造
盟誓积攒（zǎn ）滋润憩（qì ）睡黎明明媚花瓣
娇嫩腰肢
重点提示：
躯壳（qiào ）酿（niànɡ ）攒（zǎn ）憩（qì ）
【学生活动】
学生读课文，并给重点字词注音。
【教师预设】
出示重点词语并解释。
孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。
积攒：一点一点地聚集。
妒忌：对才能、知识等比自己高的人心怀不满。
盟誓：盟约。
憩睡：熟睡。
【学生活动】
学生理解词语，并给学会运用。
【教师预设】
熟读诗歌，理清诗歌脉络。
【学生活动】
第一部分(1~3节):诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。种子像小鱼“潜身”在碧绿的海底,“憩睡在母亲怀里”,梦想着春天的到来,默默地积攒着力量。21世纪教育网版权所有
第二部分(第4~8节):种子的梦想是什么?作者运用拟人化的写法表现出种子渴望阳光,迎接春光的心语:把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂,结出果实。对这一过程的描述表
现了诗人不畏艰难、畅想未来的美好愿望。诗的最后一句:“明年的春天会更加美丽”,点明了诗的主题。
合作探究
【教师预设】
诗歌中的种子到底有什么样的梦呢？（4——8小节）
【学生活动】
学生在文中找答案。
①我会长出两片绿油油的叶子
②然后我要开出鲜艳的花朵
③风将摇落我的果实（长出累累果实。）
④于是我融化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。（让明年的春天 更加美丽。）
自主探究
【教师预设】
一粒小小的种子的梦是想在明年的春天里生根、发芽、开花、结果，去装扮美丽的春天！这样的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？。
【学生活动】
熟读文本，找出答案。（1——3小节）
（冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉）
【教师预设】
这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？这到底是一颗怎样的种子呀？
【学生活动】
熟读文本，找出答案。（1——3小节）
（有水分的滋润，有根须的吮吸，有阳光的照耀，有雨水的陪伴，在加上自己的力量，来实现自己的梦。）
四、协作交流
【教师预设】
种子在一点一滴地为实现自己的梦想而努力着，你认为它会实现自己的梦吗？为什么？
【学生活动】
同桌合作交流。
种子会实现自己的梦。因为它有自信心，而且有各种条件
种子会实现自己的梦。因为它有执著的心，不达目的决不罢休。
种子会实现自己的梦。因为它有……
【教师预设】
学到这里， 诗歌仅仅实在说种子的梦想吗？（联系作者及写作背景）
【学生活动】
同桌合作讨论。
本文运用了浅显，形象，人性化的语言向我们描述种子的梦，运用比喻，拟人的手法向我们描述了种子的美好梦想。抒发了作者在艰苦环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神；同时也抒发了对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。21cnjy.com
五、总结提高
【教师预设】
同学们都说出了自己的梦，那么学完课文后，你打算如何去实现自己的梦呢？
【学生活动】
全班交流分享。
我打算像种子一样，一步一步地付出努力去实现自己的梦想.
我打算用我持久的毅力和聪明的才智去实现自己的梦想。
我打算……
【教师预设】
诗人怀着“不畏荐云望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拔开云雾见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的,你们的梦又是什么呢?同学们,人生路上有喜有忧,有笑有泪,难免跌倒,难免等候让我们做一粒坚强的种子，勇敢地生活，因为我们坚信：不经历风雨，怎么见彩虹？一起来看看古今中外有哪些名人名言在启迪着我们呢：
紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折翼的鸟儿,再也不能飞翔。?
——兰斯顿·休斯
梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。
——林语堂
【学生活动】
带着感情，伴着音乐朗诵诗歌。