15 小儿垂钓 表格式教案

课 题 15．古诗两首
《小儿垂钓》 课 型 精讲课
教 学 目 标 知识目标 1．学习生字词。
能力目标 2．了解诗歌《小儿垂钓》的意思。
情感目标 3．有感情地朗读，背诵诗歌。
教 学 重 点 1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教 学 难 点 1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教 学 用 具 生字卡片、教学挂图 教学方法 情景教学法 自主 、合作探究教学法、朗读体会
教 学 过 程 设 计
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、导入新课 二、初读课文，认识生字 同学们学过哪些古诗 今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。 1．读课文，画出不认识的字。 2．出示生字卡片认读。
蓬 稚 纶 侧 莓 苔 (1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)自由读，开火车读。
(5)读课文测读。 3．出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。
重点指导：
垂：中间横最长，最后一横最短。
(3)学生书写，师巡视指导。
1．听课文录音朗读后自读课文。
从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么 指名学生背诵。 1．读课文，画出不认识的字。 2．认读生字卡片 3、小组合作交流认字方法 认读会写的生字卡片。 练习书写 培养学生的观察和识字能力。 培养他们自主、合作学习的 能力。
三、了解诗歌《小儿垂钓》的意思。 四、作业 人 “垂钓”就是做什么 诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在
水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。 2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。 3．读第1、2句
谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子
(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。) 4．读第3、4句
(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答 你是从哪里知道的 (“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)
(2)小孩为什么不作声光招手
(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)
指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。
5．小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。 6．有感情朗读全诗。
1．背诵古诗。
2．说说诗句大意。 听课文录音并自读课文了解课文内容。 读第1、2两行诗 说小孩钓鱼坐在河边的样子 读第3、4行理解“小孩为什么不作声光招手 ” 齐读第3、4句。 有感情朗读全诗 发展学生的思维， 培养学生的阅读能力。 在朗读中感悟。培养语感。
板书设计 15．古诗两首 chui jie tiao zhi ke luo ying 垂 借 挑 织 客 落 应
教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：