15 夜书所见 表格式教案

课 题 15．古诗两首 课 型 精讲课
教 学 目 标 知识目标 学习生字词。
能力目标 理解诗歌《夜书所见》的意思。
情感目标 有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教 学 重 点 1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教 学 难 点 1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教 学 用 具 生字卡片 课文录音 教学方法 练习法、讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、复习《小儿垂钓》 二、初读课文，认识生字 三、学习《夜书所见》 四、拓展 五、作业 1．出示生字卡片抽读。
2．读古诗《小儿垂钓》。
1．初读课文 2、认识生字
(1)出示生字卡片认读。
(2)交流学习生字的方法。
(3)自由读，开火车读。
(4)指导书写。
重点指导：
客：与容的区别。
落：是上下结构，不要写成左右结构。
(5)学生书写，师指导。
1．自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议
3．小组合作，自学交流，互相交流。
4．词语教学。
萧萧：风声。 挑：捉。
促织：蟋蟀或蚰蚰。
篱落：篱笆。
5．读第1、2行。
(1)指名说大意。
(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)
(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)
6．读第3、4行。
(1)由此，诗人想起了什么呢 (想起家乡和童年)
(2)说说诗句大意。
(3)可以想象诗人的童年是怎样的
7．指导朗读。
(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情 (孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)
(2)带着这样的心情读古诗。 1、 朗读古诗。
2、 想像诗歌描写的画面和意境。 1．继续背诵古诗。
2．用自己的语言说说诗句大意。 抽读生字卡 读古诗 初读课文 认识生字 交流学习方法 读生字 练习写字 自由朗读古诗 小组合作，自学交流，互相交流 学习词语 学习第1、2行古诗，说大意谈作者心情。 学习第3、4行古诗，说诗句大意想象诗人的童年。 有感情地朗读古诗 想像诗歌描写的画面和意境 以旧知促新知。 发展学生的思维，培养他们的识字能力。 培养他们自主、合作学习的能力。 发展学生的思维，培养他们的分析能力和想象能力。 在朗读中感悟。 培养学生的想象能力。
板书设计 15．古诗两首 夜书所见
见：梧叶 挑促织 一灯 听：寒声 孤独、思乡之情 感：动客情
教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议