18 亡羊补牢 表格式教案

课题 18．寓言二则《亡羊补牢》 课型 精讲课
教 学 目 标 1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语 2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学 重点 1.有感情朗读，体会寓言的寓意。 2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学 难点 有感情朗读，体会寓言的寓意。
教学 用具 挂图
教学过程设计
教学环节
一、激趣导入 二、初读课文，整体感知 三、读中感悟，理解寓意。 四、给予提纲，讲述故事 五、布置作业 同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。 1.检查预习 师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。） 老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。 寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔 （一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。） 2.整体感知 老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。 请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。 3.语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？ 养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。 （提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后--- 表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导） [师适机板书：第一次不补第二次修补] 1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。 请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读） （---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） 你读出了什么？（养羊人毫不在乎） 养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说--- （赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。） 你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。） 2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。 女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊） 3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？ （养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。 4．养羊人还会丢第三次羊吗？ 不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 讨论：现在补牢迟吗？ [不迟，因为他的羊以后再也没丢过。] 5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。 通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？ （一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。） 1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。 …一天早上，他去放羊，发现少了一只。 …… 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只 …… 从此，他的羊再也没丢过。 2.请几位同学讲述故事。 1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。 2.抄写课文两遍，并背诵课文。
板书设计 18．寓言二则 不听劝告丢羊 羊圈破了亡羊补牢接受意见 及时改正 为时不晚 没丢过
教学反思 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：