18 坐井观天 表格式教案

课题
18．寓言二则（第1课时）
课型
精讲课
教
学
目
标
知识目标
学会《坐井观天》生字词。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
情感目标
正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
教学
重点
1．认识13个生字，会写7个字。2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学
难点
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学
用具
生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。
教学
方法
情景教学法自主合作探究教学法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、学习课文《坐井观天》
三、学习课文《坐井观天》
四、分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
六、作业
大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。
1．读课文，画出不认识的字。
(1)出示生字卡片认读。
（2）你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
3、出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。重点指导：“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。
4、生书写，师巡视，指导。
1．再读课文。(出示挂图)(1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。青蛙坐在()，小鸟落在()。(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
（3)读句子(投影)。(4)到底谁错了?无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2．朗读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。（4）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的他俩的笑各有什么含义?
（5）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
分角色朗读全文
(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结：这个故事通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
读编青蛙跳出井口的故事。
听课文录音。
读课文。
认读
生字卡
介绍好的识字方法。
认读会写的生字卡。
小组讨论识字方法。
书写生字
了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
画出青蛙和小鸟对天不同看法的句子。同时讨论对错。
体验天有多大
朗读感悟。
小组合作学习。先分角色朗读，再讨论第二、第三次的对话。
分角色朗读全文
想象、总结全文
谈谈从这个故事中自己知道了什么。
听课文录音能激发学生学习的兴趣。
发展学生的思维。培养他们识字的能力。
培养他们自主、合作学习的精神。
培养他们的分析与理解能力。
实践出真理。
培养他们自主、合作学习的创新精神。
培养学生朗读的能力。
发展学生的思维，培养他们的各种能力
板书设计
18．寓言二则
wang diu ze diao he ke bu ye
亡 丢 责 叼 喝 渴 补 夜
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议