25 掌声 表格式教案

课题
25 掌声（第一课时）
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
认识15个生字，会写7个生字。
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学
重点
朗读课文，学会生字、词。
教学
难点
理解课文内容。
教学
用具
小黑板 生字卡片
教学
方法
自学法 讨论法 谈话法 练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．揭题质疑
二．初读课文
今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
(板书：15 掌声)
读了课题，你能提出问题吗?
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的?)
带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。指名读，开火车读，齐读。
自主学习15个生字。培养自主学习的能力。正确、流利地朗读课文了解课文的主要内容。
三．（课堂练习）
四、课外作业
4．(小黑板出示）看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
5．生字、词语我们都会读了，请同学们再读课文，努力做到正确、流利。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
。
抄写生字新词。
继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
描红生字。1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
板书设计：
25 掌声
时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述
镇定 礼貌 骤然间 身处 困境 舞蹈 慢吞吞
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
25 掌声（第二课时）
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
理解课文内容。
能力目标
有感情地朗读课文。
情感目标
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学
重点
有感情地朗读课文。
教学
难点
理解课文内容。
教学
用具
小黑板 挂图
教学
方法
练习法 讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．听写词语
二．精读课文

请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去?
听写词语：
分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。
反馈交流，指导朗读。
通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
练习朗读，体会小英自卑的心理。
理解课文内容。有感情地朗读课文。培养学生的朗读能力。
三．总结课文
四．课堂练习
（出示挂图来理解）
那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么?你是怎样理解的?引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗?
教师总结：
练习朗读体会小英复杂的心理变化。讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
练习朗读体会小英感激的心情。
练习朗读。
有感情的朗读地朗读课文，说说从小英的变化中，你想到了什么。
完成小黑板上的练习。
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
板书设计：
残疾、一摇一晃
掌声→小英 珍惜别人的掌声
把自己的掌声献给别人
变了一个人似的
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：