索桥的故事 同步教案

《索桥的故事》
这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。21教育网
【知识与能力目标】
整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。2·1·c·n·j·y
【过程与方法目标】
阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。
【情感态度价值观目标】
体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
【教学重点】
让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
【教学难点】
体会课文结尾的含义。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事。21·cn·jy·com
二、初读课文，扫清障碍
1、作者简介：
巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。【来源：21·世纪·教育·网】
2、词汇积累：安澜桥 桥墩 岷江 逮捕 头晕眼花 雪冤 千真万确
3、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。
4、按旅游行踪感悟课文内容
介绍索桥（1）：名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩
站在索桥上（2－3）：都江堰
走下索桥（4－5）：索桥来历
感悟（6）：主旨
细读课文，整体感知
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
2、第二自然段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
3、第三段作者着重写“鱼嘴”有什么作用？
交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
4、说说“我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？
“这个故事的内容”：何公何母用心造桥为民带来便利。
“那一对夫妇的心”是指为帮助民众的心。
5、第四五自然段写了什么？
写了“我”走下索桥下听到的关于索桥的故事。
6、读第5自然段，“这个故事”的内容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”是怎样的心？
“这个故事的内容”：何公何母用心造桥为民带来便利。
“那一对夫妇的心”是指为帮助民众的心。
7、从何公何母的故事中你体会到什么？
体会到何公何母具有勇往直前的创造精神，为后人造福的无私的心。
8、第5段最后一句话有什么含义？
“摘下帽子当团扇来扇”一语双关，既是说的确走热了，也是说自己强烈地感受到“‘何公何母’的心给每一个走过索桥的人”增添了温暖。 这样就呼应了第2.3自然段关于“手和心”的议论。21世纪教育网版权所有
9、第6段写了什么？
第6段揭示了文章的主题，从索桥的故事说开去，人们来到都江堰收获的不仅是故事，而是比故事更好的，是感受到古人、前人为今人送来的便利、温暖，领略到为人类无私奉献的伟大精神。21cnjy.com
10、文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
四、写作点拨
《索桥的故事》的写作特点有哪些我们可以借鉴的？
这是一篇散文，作者围绕中心选取了不同材料，使之表达同样的主题，我们要学习的就是作者围绕主题找材料的写作方法。www.21-cn-jy.com
五、拓展提升
结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？
这是全文的结束语，也是文章的文眼。作者游都江堰，走上索桥，心里充满了感动和感激，他被三百年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美，更好的东西，就是一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
六、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．背诵课文第3、4自然段。
略。