第24课 河中石兽课件（共2课时）

(共58张PPT)
——纪昀
1、自读课文，借助翻译，概括文中故事
2、熟读课文，积累重点文言字词
3、了解课文内容结构，熟悉翻译
纪昀，清代学者、文学家。字晓岚，直隶献县人（河北献县人）谥号文达，乾隆年间进士。著有作品《阅微草堂笔记》，其编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”。
《阅微草堂笔记》简述
《阅微草堂笔记》是清朝纪昀以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说。著作主要搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后流传的乡野怪谭，或亲身听闻的奇闻逸事;著作模仿宋代笔记小说质朴简淡的文风，曾在历史上享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。
词类活用
1、棹数小舟： 名词作动词 ，划船
2、岂能为暴涨携之去：动词作名词，洪水
通假字
1、沿河求之，不亦颠乎：同“癫”，疯。
2、曳铁钯：通“耙”，整地的农具。
1、渐沉渐深耳。
古义：罢了 今义：五官之一，功能为听声音
2、尔辈不能究物理
古义：事物的原理 今义：一门自然基础学科
3、二石兽并沉焉
古义：一起 今义：并列
4、阅十余岁
古义：经历 今义：阅读
5、是非木柿
古义：代词，这 今义：判断词，是
6、盖石性坚重
古义：句首发语词，因为 今义：器物上部有遮蔽作用的东西
7、但知其一
古义：只 今义：表示转折，但是
1、岂有为暴涨携之去：离去
2、岂能为暴涨携之去：被
3、必于石下迎水外啮沙为坎穴：形成
4、乃石性坚重：而、又
5、求之下流，固颠：本来
文言特殊句式
1、省略句式
一讲学家设帐（于）寺中
提示：省略介词“于”，句中解释为“在”
2、被动句式
岂能为暴涨携之去
提示：······为······，表示被动意义
3、倒装句式
当求之于上流
提示：状语后置，应为“当于上流求之”
果得于数里外
提示：状语后置，应为“果于数里外得”
课文主要内容解析
1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
翻译：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水
里，两个石兽一起沉没在这条河里。
解析：交代石兽沉入水中，为下文打捞石兽作好铺垫
2、阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下
矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
翻译：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石
兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小
船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
思考：“僧募金重修”说明了僧人对于寻找石兽怎样的态度？
解析：说明僧人对于寻找石兽一事非常重视
课文主要内容解析
思考：僧人寻找河中石兽的方法是什么？此种寻找方法依据的道理
是什么？
提示：
1、寻找的方法：
在石兽落水处寻找未果，于是到河的下游寻找
2、依据的道理：
寺僧按照流水携物的常理，认为要到下游寻找，结果找不到
课文主要内容解析
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂
能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿
河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
翻译：一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：
“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能使突然涨起来
的河水带它们离开？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋
没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不也是颠倒是非？”大
家都很佩服，认为是精当确切的言论。
课文主要内容解析
思考：讲学家寻找河中石兽的方法是什么？此种寻找方法依据的道
理是什么？
提示：
1、寻找的方法：
到河底寻找
2、依据的道理：
讲学家认为石兽坚硬沉重，沙子松散，石兽埋没在沙里一定会渐渐
地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
课文主要内容解析
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松
浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石
必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
翻译：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里
的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松
软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石
前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石兽底部的一半时，石兽必定倒在
坑穴里。像这样又冲击，石兽又会再次转动，这样不停地转动，于是反而
逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；在原地深处寻找它们，不
是更颠倒吗？”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
课文主要内容解析
思考：老河兵寻找河中石兽的方法是什么？此种寻找方法依据的道
理是什么？
提示：
1、寻找的方法：
到河的上游寻找
2、依据的道理：
老河兵认为石兽坚硬沉重，沙子松散，水不能冲走石兽，水的反冲
力一定会在石兽下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深
到石兽一半的时候，石兽就会倒在这个洞穴中。像这样再冲刷，石兽再
倒转，一直倒转不停止，石兽就反而逆流而上。
课文主要内容解析
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
翻译：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根
本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
解析：结尾句既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人辛辣嘲
讽，以反问句式指明了认识事物的方法途径：不能片面理解，而要全面深
入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。
运用议论方式，点明了课文主题。
课文叙述一件什么故事？
提示：叙述一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们寻找石
兽的故事。
僧 人：
1、在石兽落水处寻找 2、到河的下游寻找
讲学家：
到河底寻找
老河兵:
到河的上游寻找
1、寺僧按照流水携物的常理，认为要到下游寻找，结果找不到。
2、讲学家按照石重沙松的道理，到河底深处去找，肯定找不到。
3、老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。
这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。
1、交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游 寻找，结果未见。
2、讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。
3、老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的方法果然找到石兽。
4、由事到理推出结论：遇事不能主观臆断。
故事说明一个什么道理？
提示：许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不
知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作
出判断。
主题归纳：本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事
情都不能根据主观推理，实践出真知。
课文板书
河中石兽
寺 僧 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里无迹
讲学家 求之地中 渐沉渐深耳 众服为确论（寻找未果） 实践出真知
老河兵 当求之于上流 遂反溯流逆上矣 果得于数里外
课堂巩固
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求
石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳秩钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之
去？” 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”
众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松
浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，
石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反湖流逆上矣。求之下流，固
颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不
知其二者多矣，可据理臆断欤？
1、解释下列句子中加点的词。（3分）
(1) 山门圮于河（ ） (2) 湮于沙上（ ）
(3) 如是再啮（ ）
2、指出下面句子中“之”所指代的内容。（2分）
(1) 一老河兵闻之（ ）
(2) 当求之于上流（ ）
3、用“/”给下列句子划分节奏。（1分）
众服为确论。
课堂巩固
4、将文中画线的句子翻译成白话文。（3分）
如其言，果得于数里外。
译文：
5、 联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一” “其二”的
具体内容。（3分）
答：
课堂巩固
1、 (3分）（1)倒塌（2)埋没（3)咬，这里意为冲激。
2、 (2分）（1)讲学家所说的话（讲学家所说的道理）（2)石兽
3、 (1分）众/服为确论。
4、 (3分）照他（老河兵）说的那样去做，果然在（上游）几里之外找到了石兽。 (采分点：“如”、状语后置句式各1分，译出大意1分）
5、 (3分）“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质（石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）（1分）“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。（2分）
课堂巩固：参考答案