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苏教版语文五年级下册
第17课《爱如茉莉》教学设计
课题 《爱如茉莉》 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读9个生字，理解由生字组成的词语。2..过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
能力目标 过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
知识目标 理解由生字组成的词语
重点 课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。
难点 理解“真爱就像茉莉”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片和歌曲导入：同学们你们听过这首歌。课件播放音频同时出示茉莉花的图片，师解释茉莉花的特点：小枝圆柱形或稍压扁状，有时中空，疏被柔毛。果球形，呈紫黑色。花期5-8月，果期7-9月。茉莉的花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料；花、叶药用治目赤肿痛，并有止咳化痰之效。师：本文就是写了一个与茉莉花有关的故事，想知道是怎么回事，就请跟着老师走进课文吧。解释课题：爱如茉莉 学生观看图片，认识茉莉花 歌曲和图片导入，目的是让学生们在音乐盒图片中感受茉莉花的美丽和外表特点。，
讲授新课 新知讲解（一）初读课文，感知课文。1.自由朗读课文，圈出本课生字生词。2.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：茉莉 掏出 哈欠 揉揉 胳膊一缕 幽香教师领读 男女生比读 同桌互读。3.学习“草头字”课件出示带有草字头的字，让大家观察这些字的书写有什么特点？师小结：笔画少草头长，笔画多草头短。4.学习词语：课件出示本课中出现的词语：一愣 嗔怪 秘密 虚弱 叮嘱 恬静笼罩 静谧 憔悴 沉浸 蒙胧A教师领读 B男女生比读 C同桌互读。5.学习成语：缕缕幽香：香味阵阵扑鼻而来，但不是浓香。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。 睡眼蒙胧：初醒时犹带睡意的眼睛。（二）精读课文，理解课文1.课件播放课文的朗读音频引导学生带着要求去听课文课件出示问题（1）正确读准不会的字音？（2）梳理课文可以分几部分，每部分都写了什么？（3）课文主要讲了什么？师问：通过听读课文，下面就请给课文分分段吧，全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？根据故事发展的情节，可以把课文分成四部分：第1到5自然段是第一部分，写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。第6到8自然段是第二部分，写妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。第9到18自然段是第三部分，写爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。师小结：通过对故事情节的把握，我们可以知道这篇课文主要讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，但是赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。2.学习第一部分指几名学生有感情地朗读1-5自然段（1）课件出示第1自然段中的句子：“飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏”师问：这是什么描写？衬托出怎样的气氛？引导学生回答出环境描写让学生思考衬托出怎样的气氛？多指几名学生回答师小结：橘黄色是一种柔和色，而且是黄昏，所以衬托出一种温馨、宁静的气氛。课件出示第2自然段中的句子：妈妈先是一愣师问：妈妈为什么会发愣？引导学生练习上下文回答问题，从“我”的问题入手同桌讨论，举手回答师小结：从妈妈的表情和“我”的问题考虑，可以总结出两个原因：原因一是妈妈正在修剪茉莉花，我突然问道，所以妈妈被我的行为吓了一下，所以一愣；原因二是妈妈没有想到我会问这样的问题，有点出乎她的意料，所以一愣。课件出示句子：继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”师问：从“微红了脸”“嗔怪道”可以看出妈妈什么的表情？引导学生感受什么表情会使脸微红，从而去体会出妈妈的表情。指生回答师小结：这两个词说明了妈妈听到问题后，羞涩的表情师问：后面的“死丫头”“莫名其妙”是妈妈对女儿提这样问题的嗔怪，也从侧面表现出妈妈对女儿的什么？引导学生去感受妈妈会在什么情况下说“死丫头”指生回答师小结：从侧面表现出妈妈对女儿的疼爱。（3）课件出示第3自然段中的内容我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”师解释掏字的含义，同时示范几个“掏”的动作，让大家感受到里面的不同含义同时让学生感受到这里的掏是探取的意思，从而理解出“掏不出什么秘密”的意思就是探取不出什么秘密。课件出示问题：比较“从妈妈口中问不出秘密”和“从妈妈口中掏不出秘密”？师问：能把第二句换成第一句吗？为什么？小组讨论，举手回答师小结：秘密能看得见、摸得着吗？不能，所以一个掏字，把作者的心理写活了，用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见，可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。所以这里的掏用的很巧妙。我改变了问话的方式，但实际上还是刚才的问题。（4）课件出示第4自然段的内容：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”师问： “平淡无奇”既描写了什么？又暗示了什么？师解释平淡无奇的意思就是指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。引导学生把平淡无奇与茉莉和真爱联系起来，去理解师小结：平淡无奇既描写了茉莉，也暗示了真爱是平平淡淡的。（5）课件出示第5自然段的内容：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把这句话咽了回去。师重点读出“咽”字，让学生回答咽回去的是哪句话？生齐答——这也叫爱师问：那为什么我要咽回去这句话嗯？小组讨论，组内交流，举手回答师小结：因为“我”对茉莉的印象停在“平淡无奇”上，爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？看到妈妈一本正经的样子，我没有问出口。3、学习第二部分生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。那什么是细节描写呢？师解释：细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一幅温馨的画面，一个会意的眼神，一束在瓶里静静开放的花朵……接下来请大家细读课文后面的小节，看看哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？可以用横线画出来，并在旁边写上自己的感受。（1）课件出示6、7自然段的部分内容：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 引导学生画出细节描写，同时感受细节描写所表达的思想感情生举手回答老师提示：虚弱的声音、记住、等他吃完了师问：从“虚弱的声音”中你读懂了什么？生举手回答师小结：因为妈妈生病了，所以声音是微弱的，所以让我们感受到了妈妈在病中也牵挂着爸爸，在病中也不忘记自己的承诺。师问：从记住中，你读懂了什么？生举手回答师小结：这个词表现了妈妈很在意，用心叮嘱我，怕我忘记。可见妈妈的细心。师问：妈妈不让我告诉爸爸她住院了，而是要等他吃完了再告诉他，这说明了什么呢？生举手回答师小结：我们可以看出妈妈很爱爸爸，如果在他吃饭前就告诉他，爸爸一定没有心思吃饭，就要饿肚子，那可是妈妈不愿见到的事情。讨论：妈妈为什么要等爸爸吃完了，再告诉他自己住进了医院？这不是在说谎话吗？小组讨论，组内交流，举手回答自己的理解师小结：这虽然是谎话，但这份爱是善意的谎言。从中我们可以感受到这种爱是病中的挂念。普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。（2）课件出示第8自然段的内容：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。师告诉学生奔有两个读音，bēn和bèn，这里该读哪个音呢？引导学生去感受bēn和bèn的不同师解释：bēn，有急走和跑的意思，所以可以组词奔跑，bèn，是有目的的意思，如奔向，主要是强调方向感，这里是说爸爸的方向是医院，所以应该是四声的bèn。师问：你能从这个词中感受到爸爸当时是怎样的心情吗？引导学生理解直奔医院，从而感受到爸爸的着急指生回答师小结：直奔是没有去别的地方，直接去了医院，而且速度也很快，所以可以感受到爸爸的着急和担心。从而我们也能感受到爸爸和妈妈之间的爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。（3）课件出示图片，师问：当我剪了一大把茉莉花带到医院去，推开病房的门，不禁怔住了，你知道为什么会怔住吗？引导学生从段中找到答案指生回答师小结：因为我看到妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。引导学生重点朗读“恬静的微笑”“紧握着妈妈的手”课件出示问题：从“恬静的微笑”“紧握着妈妈的手”中看出了什么？学生自由举手回答，发表自己的看法师小结:从妈妈的表情“恬静的微笑”，爸爸的动作“紧握着妈妈的手”，我们可以看出爸爸和妈妈之间的爱，这种爱就是恬静的微笑，是紧握的双手。 师朗读：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。师问：为什么这里要写阳光？引导学生把阳光和当时的氛围，和爸爸妈妈之间的爱联系起来师小结：用“阳光”来说明天气好，同时也反衬出病房的美好，也衬托出爸爸妈妈之间美好。师问：阳光是悄悄地“探”了进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成“照”或“射”可以吗？为什么？引导学生感受“探”有悄悄地意思，和不愿打扰的意思，从而感受它与照和射的不同师小结：一个探字，把阳光拟人化了，写出了不想打破这种静谧的画面，同时也让我们感受到了爸爸妈妈的爱。所以不能换成“照”和“射”师问：从我推开房门后看到的和感受到的，大家可以把它描绘成三幅怎样的画面呢？引导学生去概括和感受三种画面师小结:从妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑，这个画面可以概括成是恬静的画面；从爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，这个画面可以概括成温馨的画面；从阳光探进来的画面，可以概括成是静谧美好的画面。（4）指生朗读10-16自然段师问：通过我看见的，以及和爸爸妈妈之间的对话，请你判断一下，爸爸睡着了吗？你是从哪里知道的？指生回答师小结：别看文中说爸爸伏在床沿边睡着了，其实爸爸没有睡着，因为“他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”从这些动作中，我们就可以看出爸爸根本没有睡着，因为他知道自己夜里睡得沉，妈妈有事又不肯叫醒他。师问：那妈妈睡着了吗？指生回答师小结：对，其实妈妈也没有睡着。因为当我笑着回头时，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”原来妈妈认为爸爸伏在床边睡着了。怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。你有没有感受到什么？课件出示问题：既然他们都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？师引导学生说出互相想着对方，怕打扰到对方师根据学生的回答总结出三点：爸爸妈妈时刻为对方着想。 为对方的幸福而幸福。爱是两个人的心照不宣。师小结：通过这件小事，我们可以感受到爸爸妈妈之间的爱是爸爸布满血丝的眼睛。是妈妈麻木了的手脚。所以这就更说明了爱是存在在生活中的细节中的。（5）生齐读第17自然段病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。师重点强调“钻”字，提出问题：为什么写幽香“钻”到心中？幽香能钻入心中吗？那是什么意思？这是在写花香吗？ 小组讨论，组内交流师小结：幽香是气味，不可能钻进心里，这里表面上是写茉莉发出的幽香气味，实际上是在写父母之间的爱，是这种爱温暖人们的心，所以觉得茉莉显得更加洁白纯净。也就呼应了课题，“爱如茉莉”（6）课件出示最后一段：噢，爱如茉莉，爱如茉莉。师问：作者为什么一连感叹两次，你是怎样理解的？同桌讨论，交流，生举手回答师小结：感叹两次要比一次，语气加强，感情加深。说明作者感受很深。是啊，爱就像茉莉一样普普通通，是生活中的点点滴滴，爱又像茉莉的花香一样，四处弥漫，让人感到幸福温暖。师小结：通过文中对爸爸妈妈之间那种平淡、普通的爱的描述，你能总结出文中所说的爱是什么吗？小组讨论，总结，举手回答师小结：通过妈妈生病了，还挂念着爸爸，我们可以感受到爱是病中的挂念；通过爸爸知道后，直奔医院，我们可以感受到爱是急切的脚步；通过妈妈在病床上睡着的样子，又可以感受到爱是恬静的微笑；通过爸爸在病床上的陪护，可以感受到爱是紧握着的双手。所以爱是平淡的、普通的、更是伟大的。师：通过对文中爱的理解，我们可以总结概括出文章的结构课件出示课文结构图，师生共同分析和理解巩固提升我们已经知道，文章主要写了父母之间平淡无奇的爱，那请你想一想，课文为什么用“爱如茉莉”为题？同桌讨论，举手回答师小结：通过写茉莉的平淡无奇，歌颂爱就在平淡普通的生活细节中。作者将爱比作茉莉，既别出心裁，又贴切生动，道出了爱的真谛。这样巧妙的构思，独特的写法，值得我们好好品味和学习。 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读同桌互读学习草字头的字男女生比读同桌互读学习四字词语提出问题学生给课文分段概括出每段的主要额你容有感情地朗读课文思考问题回答问题同桌讨论问题举手回答问题跟着老师的提示思考并回答问题学习掏字的含义比较两句话的不同，从而感受到两句话是不能呼唤的理解重点词语感受它的含义和隐含的意思学生感受作者“咽”回去的是哪句话小组讨论回答问题学习什么是细节描写朗读句子，思考问题同桌讨论回答问题品读重点词语思考问题感受作者的感情讨论问题回答问题学习奔字的不同读音和解释通过关键字感受爸爸的心情思考问题回答问题朗读重点词句感受所蕴含的思想感情举手回答问题思考问题回答问题比较探和照、射的不同，从而感受“探”在这里的妙用，总结三种画面细细品读课文，感受爸爸和妈妈之间的那种爱自由发言、回答问题感受爸爸妈妈之间的爱朗读第17段，品读“钻”的用法从而感受出钻进心中的不是气味，而是父母之间的爱同桌讨论问题回答会提思考问题讨论问题回答问题思考问题讨论问题回答问题 让学生认识本课生字和新词。指导学生学习草字头的字书写特点学习本课中出现的生僻词语让学生学会本课出现的四字词语，并知道他们的含义，从而达到应用的目的。培养学生会带着听读要求，听读课文，同时感受每个角色的语言特点和心理特点从故事的发展情节出发，锻炼学生通过对课文提问题给课文分段以及概括段落大意的能力感受文章的主要内容，感受父母那种爱如茉莉的情感。目的是让学生感受到环境描写，同时感受到环境描写所衬托出的气氛 让学生学会上下文联系的方法回答问题，感受到妈妈为什会一愣。从而引出文章的主题——爱锻炼学生从重点词语中感受作者要表达的思想感情通过“掏”字的解释，感受文中掏字的含义，同时理解掏在这里的用法让学生理解两句话的不同，同时感受到两句话是不能互换的，自然也就能体会到“掏”字用得巧妙引导学生学习平淡无奇的意思，同时感受出它与茉莉的关系以及所暗含的意思引导学生理解为什么要咽回去这句话让学生感受细节描写，同时感受细节描写所表达的感情引导学生再一次理解列数字的部分和它的作用引导学生从列数字的手法中感受到金字塔的重引导学生找出细节描写，同时体会作者要表达的思想感情引导学生从这个善意的谎言中去读懂妈妈对爸爸的爱掌握奔的不同读音和解释引导学生通过对关键字的理解，感受爸爸的心情，从而体会到爸爸和妈妈之间的爱从段中的描写中找到问题的答案，感受爸爸和妈妈之间的爱，很平淡，如茉莉引导学生从妈妈睡梦中的表情和爸爸的动作，去感受爸爸和妈妈之间的爱引导学生通过阳光的美好，感受到爱情的美好引导学生通过比较相近字的不同含义，去感受探字的妙用，从而感受关键字的作用让学生从段中描述的不同画面中，概括总结出三种画面引导学生通过爸爸和妈妈都没有睡着，去感受他们之间那种普通的爱引导学生去感受爱是存在在生活中的一些细节中的引导学生去感受“钻”的用法，从而体会到钻进心中的不是气味，而是父母之间的爱引导学生理解两次感叹的含义，从而感受到作者的感受很深锻炼学生总结全文的能力，以及概括中心思想的能力检查学生对文仗中心思想的把握，从而理解爱和茉莉之间的关系
课堂小结 课件出示文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。 总结课文 锻炼学生总结课文和表达的能力
板书
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第十七课 爱如茉莉 同步练习
看拼音，写词语。
mò lì gē bo ni o ni o tāo chū
（ ） （ ） （ ） （ ）
hā qiàn róu rou lǚ lǚ yōu xiāng 21教育网
（ ） （ ） （ ）
二、给多音字注音并组词。
（ ） （ ）
差 （ ） 奔
（ ） （ ）
（ ） （ ）
笼 钻
（ ） （ ）
三、辨字组词。
掏（ ） 缕（ ） 茉（ ） 恬（ ）
淘（ ） 楼（ ） 莱（ ） 括（ ）
四、写出下列词语的近义词。
寻思——（ ） 嗔怪——（ ）
叮嘱——（ ） 恬静——（ ）
五、解释下列词语，并选一个造句。
1.嗔怪：
2.莫名其妙：
3.叮嘱：
4.恬静：
六、句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）。
1、爸爸没有吃我买的饺子。爸爸没听我花尽心思编的谎话。
2、妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。
七、填空。
1、文章用清新、朴实的语言记叙了( )这件小事。告诉我们( )，文
中的真爱指( )。
2、妈妈先是（ ），继而（ ）了脸，（ ）道：“死丫头，问些什么（ ）
的问题！”
当我（ ）病房的门，不禁（ ）了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着（ ）的微
笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手（ ）着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
八、课文阅读。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，
不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只
手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔
柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.从片段中找出一对近义词：
（ ）——（ ）
2.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手
法是（ ）。
这句话可缩为：
_____________________________________
3.用“_________ ”画出对妈妈细节描写的句子，用“ ”对爸爸细节描写的句子。
4、写表现爱的成语：
5.写表现爱的名言（两句）：
第十七课 爱如茉莉 同步练习答案
看拼音写词语。
茉莉 胳膊 袅袅 掏出
哈欠 揉揉 缕缕幽香
解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“茉莉”两个字都是草字头，袅袅上
面的袅没有横，以及掏出的掏是扌。
二、给多音字注音并组词。
chā 差错 bēn 奔跑 lóng 笼子 zuān 钻研
chāi 出差
chà 很差 bèn 奔向 lǒng 笼罩 zuàn 钻头
解析：本题考察了对课文中出现的多音字的辨别与运用。注意差字，还有第四个音，是
cī，组词参差不齐，是不整齐的意思。
三、辨字组词。
掏出 万缕 茉莉 恬静
淘气 楼房 蓬莱 括号
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意淘是淘气的淘；缕是纟旁；恬是忄，括是扌。
四、写出下列词语的近义词。
沉思 责怪 叮咛 宁静
解析：考察学生对课文中重点词语的近义词的掌握。寻思的意思是思索，考虑，所以近
义词是沉思；嗔怪就是责怪的意思，所以近义词是责怪；叮嘱的意思是叮咛，再三嘱咐，
所以近义词是叮咛；恬静的意思是恬适安静，所以近义词是安静或是宁静。
解释下列词语，并选一个造句。
1. 嗔怪：对别人的言语或行动表示不满
2.莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来
3.叮嘱：叮咛，再三嘱咐。
4.恬静：恬适安静。
“母亲,我觉得,”她用嗔怪的口气说,“午餐桌上应该摆上新鲜的花。”
解析：考察学生对课文中重点词语的理解及运用。
六、句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）。
1、爸爸既没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话。
2、妈妈因为怕惊动爸爸不敢动，所以手脚都麻木了。
解析：本题考察了学生对关联词语的掌握。第1题中的爸爸没有吃饺子和没有听我的谎
话，两件事都没做，所以是并列关系，用关联词“既……又”；第2题中的前一句是原
因，后一句是结果，所以考虑因果关系的关联词，“因为……所以”。
七、填空。
1、妈妈生病住院，爸爸去医院照顾 真爱犹如茉莉一般平淡无奇却又芳香宜人
父母之间平淡而深厚的感情
2、一愣 微红 嗔怪 莫名其妙
3、推开 怔住 恬静 紧握
解析：本题考察了学生对课文的理解。第2题和第3题考察了学生对课文内容的把握。
八、课文阅读。
1、静谧 恬静
解析：恬静的意思是恬适安静，静谧也是安静的意思，所以他们互为近义词。
2、拟人 太阳笼罩着他们。
解析：太阳是不能探进来的，所以把太阳拟人化了。 缩句就是把起修饰作用的成分都去掉，留下主语、谓语和宾语。21世纪教育网版权所有
3、妈妈细节描写的句子是：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑。
爸爸细节描写的句子是：爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床
沿边睡着了。
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爱如茉莉
苏教版 五年级下
导入新知
茉莉花
导入新知
小枝圆柱形或稍压扁状，有时中空，疏被柔毛。
果球形，呈紫黑色。花期5-8月，果期7-9月。
茉莉的花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料；花、叶药用治目赤肿痛，并有止咳化痰之效。
你知道吗？
新知讲解
mò lì
茉莉
tāo
掏出
qiàn
哈欠
róu
gē bo
胳 膊
lǚ
一缕
yōu
幽香
揉揉
学习生字
新知讲解
茉
节
艺
藉
落
莺
莉
学习”草头字”
若
笔画少草头长，笔画多草头短。
新知讲解
一愣
嗔怪
秘密
叮嘱
恬静
笼罩
虚弱
学习生词
静谧
憔悴
沉浸
蒙胧
新知讲解
睡眼蒙胧：
初醒时犹带睡意的眼睛。
蹑手蹑脚：
形容放轻脚步走的样子。
学习成语
缕缕幽香：
香味阵阵扑鼻而来，但不是浓香。
新知讲解
听读要求：
2. 梳理课文可以分几部分，每部分都写了什么？
1. 正确读准不会的字音？
3. 课文主要讲了什么？
新知讲解
（1-5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
（6-8）写妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。
（9-18）写爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。
新知讲解
讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
文章的主要内容？
新知讲解
“飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏”
衬托出温馨、宁静的气氛。
学习第一部分
这是什么描写？
衬托出怎样的气氛？
环境描写
新知讲解
妈妈先是一愣
妈妈为什么会发愣
原因一：妈妈正在修剪茉莉花，被我的问题吓了一下。
原因二：妈妈没有想到我会问这样的问题，有点出乎意料。
新知讲解
继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
妈妈羞涩的表情
妈妈对女儿提这样问题的嗔怪
从侧面表现出妈妈对女儿的疼爱。
新知讲解
我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”
掏不出什么秘密：探取不到什么秘密。
掏
挖
探取
掏一个洞
掏钱、掏腰包
新知讲解
比较“从妈妈口中问不出秘密”和“从妈妈口中掏不出秘密”？
用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见，可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。
新知讲解
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
“平淡无奇”既描写了什么？又暗示了什么？
平淡无奇
既描写了茉莉，也暗示了真爱是平平淡淡的。
新知讲解
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把这句话咽了回去。
我咽回去的是哪句话？
因为“我”对茉莉的印象停在“平淡无奇”上，爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？看到妈妈一本正经的样子，我没有问出口。
这也叫爱
新知讲解
爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。
诵读品味
学习第二部分
细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一幅温馨的画面，一个会意的眼神，一束在瓶里静静开放的花朵……
新知讲解
妈妈在病中也牵挂着爸爸，在病中也不忘记自己的承诺。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
表现妈妈很在意，用心叮嘱。
看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没有心思吃饭，就要饿肚子，那可是妈妈不愿见到的事情。
新知讲解
妈妈为什么要等爸爸吃完了，再告诉他自己住进了医院？
爱是善意的谎言。
爱是——病中的挂念
普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我
花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每
天都去医院。
新知讲解
bēn：急走，跑。（奔跑）
bèn：有目的的。（奔向）
你能感受到爸爸当时是怎样的心情吗？
着急，担心。
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。
新知讲解
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
我为什么怔住了？
恬静
的微笑
紧握着妈妈的手
学习第三部分
新知讲解
从“恬静的微笑”“紧握着妈妈的手”中看出了什么？
可以看出爸爸和妈妈之间的爱，这种爱就是恬静的微笑，是紧握的双手。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
用“阳光”来说明天气好，同时也反衬出病房的美好，也衬托出爸爸妈妈之间美好。
一个探字，把阳光拟人化了，写出了不想打破这种静谧的画面，同时也让我们感受到了爸爸妈妈的爱。所以不能换成“照”和“射”。
新知讲解
静谧美好的画面
恬静的画面
温馨的画面
三幅怎样的画面？
新知讲解
爸爸睡着了吗？
没有。
他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
妈妈睡着了吗？
没有。
我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
新知讲解
既然他们都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
爸爸妈妈时刻为对方着想。
为对方的幸福而幸福。
爱是两个人的心照不宣。
爱是爸爸布满血丝的眼睛。
爱是妈妈麻木了的手脚。
新知讲解
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
为什么写幽香“钻”到心中？幽香能钻入心中吗？那是什么意思？这是在写花香吗？
幽香是气味，不可能钻进心里，这里表面上是写茉莉发出的幽香气味，实际上是在写父母之间的爱，是这种爱温暖人们的心，所以觉得茉莉显得更加洁白纯净。
爱如茉莉！
新知讲解
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
作者为什么一连感叹两次，你是怎样理解的？
说明作者感受很深。是啊，爱就像茉莉一样普普通通，是生活中的点点滴滴，爱又像茉莉的花香一样，四处弥漫，让人感到幸福温暖。
新知讲解
爱是什么？
爱是病中的挂念
爱是急切的脚步
爱是恬静的微笑
爱是紧握着的双手
课文结构
新知讲解
我与妈妈话真爱：
爱
如
茉
莉
我问妈妈真爱像什么
妈妈与爸爸执手而眠
爸爸与妈妈互相牵挂
妈妈住院，不忘让爸爸吃饺子
爸爸回家，不吃饺子直奔医院
妈妈回答真爱像茉莉
爸爸为照顾好妈妈伏床睡
妈妈为让爸爸睡好手脚麻
巩固提升
为什么用“爱如茉莉”为题？
通过写茉莉的平淡无奇，歌颂爱就在平淡普通的生活细节中。作者将爱比作茉莉，既别出心裁，又贴切生动，道出了爱的真谛。这样巧妙的构思，独特的写法，值得我们好好品味和学习。
课堂小结
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
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散 步
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，
我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体
不好，走远一点就觉得很累。我说，正
因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
天气很好。春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从
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他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到
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了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
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板书设计
17.爱如茉莉
这也叫爱
平淡无奇
洁白纯净
缕缕幽香
谢谢
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