第七章-简单电路

复习教案---第七章：简单电路
第一课时：电路
一、［设计意图］分析学情，说明本节课构思的过程和所采取的主要教学方法。
1、 重视课本，尤其是与原教材不同处，比如“生活物理社会”、探究实验过程与方法、插图、WWW，理清知识点，体会并形成新观念新思想。
2、 不同学生采用不同方法，以提高学生自主学习能力为目的，只有将知识通过学生的努力化为自己的知识结构体系，才能应用知识解题。
3、 精选精讲例题，以点带面，避免用大量的复习题代替知识复习，重视解题方法的指导。整个复习过程采用教师边复习学生边练习。
4、 电路设计应联系实际，不能只限于纯串并联电路。
学生在中考复习中，基本知识忘的比较多，所以复习时要注重基础。电路部分的知识单独考的并不多，但本章是整个电学的基础，很多知识点是隐藏在对欧姆定律、电功率的综合考查中，复习关键在于灵活掌握知识，理解题目意思，应对具体问题努力尝试知识的总结和迁移，中考趋势越来越注重能力的考查，但能力的培养不是一蹴而就的，在有限的复习时期还是应抓基础为主，重视方法的指导。
2、 复习目标：
1、 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。理解通路、开路及短路，知道电源短路的危害；理解用电器被短路的结果。
2、 会识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实例；能按要求设计串并联电路。
3、 知道电流的形成及单位。理解电流表的使用及利用串并联电路中电流的关系进行计算。
4、 理解电压的作用；知道电压的单位。知道干电池、铅蓄电池、家庭电路和人体安全的电压值。会用电压表探究串并联电路中的电流关系，理解串并联电路中的电压关系。并进行计算。
三、复习重点和难点
1、会判断什么是短路。会识别电路的连接方式。
2、理解电流表电压表的使用，并能判断出它们在电路中分别是测哪个用电器的电流与电压。从而判断出电路中的故障。
3、会设计电路。
四、［教具和学具］学生要准备练习本进行练习
五、［课前准备］主要指对学生的要求
学生在课前要将最基本的知识自己进行复习和梳理，并列出复习提纲。教师提供一些最基本的问题，让学生做在作业本上。
六、［教学过程］
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、复习引入 从本章开始，我们将进入电学部分的复习，请同学们来总结一下，“电路初探”这一章节中，你还能回忆起有哪些知识点。若学生总结的不全，由其他学生补充，或者由教师提示引导。（可以参照中考指导上的知识框架） 学生总结出本章知识点知识点：一、电路的组成： 二、电路的三种形式通路、短路和断路三、电流及电流的测定四、电压及电压的测定五、电路的连接方式及设计 通过学生的总结，让他们自己能意识到哪些知识点已经遗忘了，或者还有哪些知识不太懂，从而在下面的复习中会着重复习。
二、进行复习 一、电路由哪些部分组成呢练习：1、连接电路时应注意：开关必须处于_____状态；连接电池盒两极的导线决不允许以任何方式直接相接，以免造成_______，损坏电源。2电源是____的装置。从能量转化的观点来看，电源是把____________转化为__能的装置。用电器与电源连接后，可以将___能转化为_____________能。 回答：（电源、用电器、开关、导线）回答：断开回答：短路回答：能持续供电的装置。回答：其他形式的能 电回答：电能 其他形式的能 能量是贯穿整个教材的一条线，它比较重要，要让学生多练习。
二、三种电路由电源、用电器、开关、导线组成了一个完整的电路，但是我们的电路会出现通路、短路和断路三种情况。其中短路有哪两种短路，请同学们回顾一下：练习：1、下列四个电路图中开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是：2指出如图所示电路中的三处错误，并写出改正方法。 回顾：电源短路：由于连接错误直接发生短路当闭合某一开关时发生短路局部短路：用电器两端由导线直接连接，用电器无法工作练习：答案：D练习：电池只用了一节，应将与L1相连的导线接在右边电池的负极上开关S未接在电路中，与L2相连导线应连在开关S右边的接线柱上电灯未连在电路中，把灯L2、L1左边接线柱相连的导线移到右边连接两灯右边接线柱 三种电路中，对于短路，学生不容易懂，所以在教学时要复习巩固什么是短路，短路后相当于什么，会有什么后果。而且在一些故障中也容易出现这个知识点，既是重点，也是难点。练习1主要分析是哪部分短路，并让学生找出短路的部分；练习2是对短路的进一步理解，不仅要找出短路，好要订正，体现出选题的从易入难，反复强调，达到巩固。
三、电路的连接方式请同学们回顾一下，电路有哪几种连接方式，分别有什么特点？常用识别电路连接方式的方法有三种：（1）电流法：让电流从电源正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，这些用电器就是串联；如果电流在某处分为几条支路，然后电流又在某处汇合，若每条支路只有一个用电器，这几个用电器就是并联；如果电路中有串联也有并联，常称为混联电路。（2）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其中没有电源、用电器等，导线两端点均可以看成同一点，从而找出各用电器连接的共同点。（3）拆除法：在识别电路时，常遇到用电器被短路的现象，可用拆除法，将被短路的用电器从电路上拆除，如图所示：练习：如图所示电路，闭合开关___和断开开关______时，R1与R2串联；闭合开关______断开开关____时，R1与R2并联。 回答：有串联和并联串联电路中电流只有一条路径，各用电器互相影响。并联电路中电流的路径至少有两条，各用电器之间互不影响。观察电路图练习S2 S1、S3S1、S3 S2 这儿对于电路的串并联只是简单复习，后面再具体分析。这部分采用教师讲述或学生总结，最好在讲述时再配合电路图效果更好。总结识别电路是串联还是并联，着重于方法的总结。选这题做练习，是为了巩固上述方法
三、总结 四、电流与电压电流是怎样形成的？方向如何？单位有哪些？电压使电路中形成电流，电压的单位有哪些？电路中有电流就必然有电压，有电压未必有电流。比较电流表与电压表的使用练习：在图所示的电路中，闭合开关后，有可能造成电流表损坏的是哪些，并分析造成了什么损坏。练习：在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ ）A．电流表与电压表被烧坏B．电流表与电压表都不会被烧坏C．只有电压表会被烧坏D．只有电流表会被烧坏练习：如图所示电路中，把电压表的负接线柱引出的导线头E，依次分别接在a、b、c、d四点，则开关闭合时，电压表示数最大的是 ）练习：某同学用两个量程的电压表（0-3V和0-15V）测两节干电池串联组成的电池组的电压时，记录的数据是10V。他出现错误的原因是 ______应该是 ______.电路中有电流表、电压表时我们该如何识别电路呢？练习：如图所示的电路中，a、b是两只电表，则（ ）练习：现有两只灯泡它们既可以串联也可以并联，那么在串联时三个圆圈中该填入何种电表符号，在并联时，又该填入什么电表符号？如图示。五、电路中故障的判断电路中的故障不是短路就是断路，同学们能否归纳一下，根据电流表电压表是否有示数，如何来判断故障。练习：如图所示的电路，电源电压为9V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9V，则产生故障的原因可能是______或_____。练习：如图所示电路中，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（ ） A．L1的灯丝断了 B．L2的灯丝断了C．L1的接线短路 D．L2的接线短路 练习：某同学做实验时，如图连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（ ） 　　A．电流表已被烧坏，致使电路不通
　　B．电流表完好，但未与导线接牢
　　C．灯L的灯座接线处短路
　　D．电流表接线处碰线（电流表被短路） 练习：有一种家庭用小型彩灯串，由24只小灯泡串联而成，现把它们接在220V的电源上，彩灯串中因为某只小灯泡被烧坏，造成彩灯串全部熄灭。由于彩灯上涂有颜色，无法看清是哪一只彩灯的灯丝被烧断，你如何查找故障所在？六、串并联电路中电流电压的关系请同学们总结一下，串并联电路中电流电压的关系：练习：如图所示的电路中，已知电池组有3节铅蓄电池串联组成，合上开关，电压表V1的示数是4V。V2的示数是____ V，灯L1两端的电压是_____V .练习：将两只不同的灯泡并联起来，接在某电路的两端，灯L1较暗，通过的电流是0.2A；灯L2较亮，通过的电流是0.6A，则灯L1与L2两端电压之比是_______。七：电路的设计我们初中阶段所涉及的电路一般不是串联电路就是并联电路，可以根据串并联电路的特点，结合题中的已知条件，先判断出所设计电路的连接方式，然后画出电路的框架，再象填空一样将电学元件填入电路中。练习：学习“电路连接的基本方式”后，某同学观察到教室里有六盏灯照明，有三个开关，每个开关都是同时控制两盏灯，于是他猜想教室的照明电路的示意图如图所示，你认为他的猜想合理吗？简述理由并请你也设计一个符合实际的电路图。练习：甲、乙两房间相距较远，试在图中连接一个电路图，要求两房间内任何一方的工作人员闭合开关后，都能使对方的电铃发声。 练习：小明准备用一个电池组、一只电动机、一只电铃及两个开关设计一个电路，开关S1S2都闭合后，电动机转、电铃响；只闭合S1，电动机转、电铃不响；只闭合S2，电动机不转、电铃不响。请你按上述要求在下面方框中画出设计的电路图。 总结：本章复习了哪些知识点，你还有哪些不懂的。 回答：电荷做定向移动形成的。正电荷定向移动的方向。安 毫安 微安伏 千伏 毫伏比较：不同点：电流表：量程为0.6A和3A分度值为0.02A和0.1A电压表：3V和15V分度值分别为0.1V和0.5V电流表串联在电路中，不能不经过用电器直接与电源相连。电压表并联在电路中相同点：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；使用时不能超过它的量程。练习：第一和第三幅图先让学生分析这个电路有什么问题，若开关断开的话有什么现象？然后再分析开关闭合后会有什么现象。D让学生说出电路的连接方式，并分析接触a、b、c、d电压表是测量哪个用电器两端的电压。练习d使用0-3V量程却按0-15V的量程读数2V回答：电流表内阻很小，等效为一根导线电压表内阻很大，等效为断路a是电流表，b是电压表在圆圈内填入电流表或电压表串联：a电压表 b电流表 c电压表并联：a 电流表b电压表 c电流表说出判断的方法电流表（串联）在电路中：有示数故障是短路无示数故障是开路电压表（并联）在电路中：有示数与之并联部分是开路（接点内）或两接点外某电器短路无示数与之并联部分是短路（接点内）或两接点外有开路练习：L1开路 L2短路练习：先判断电流表电压表分别测量什么电流与电压，再分析电路的连接方式CD若其余灯亮，则L2是坏的，若其余的灯不亮，则继续找，直到其余的灯亮，则被并联的那个灯就是坏的。若电压表有示数，则L2是坏的，若务示数则继续寻找，直到有示数，则被并的那个灯就是坏的。若其余灯亮，则L2是坏的，若其余的灯不亮，则继续找，直到其余的灯亮，则被并联的那个灯就是坏的。若其余灯亮，则L2是坏的，若其余的灯不亮，则继续找，直到其余的灯亮，则被并联的那个灯就是坏的。串联电路中，电流处处相等。I = I1 =I2 =……串联电路中的总电压等于各部分电压之和。U =U1+U2+……在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。I =I1+I2+……总电压等于各用电器两端的电压。U =U1=U2=……练习分析电路的连接方式，并说出两个电压表分别测量哪个用电器的连接方式。6 21:1先判断再画出正确电路图设计电路：设计电路总结 利用对比法进行复习，让学生记忆更深练习主要巩固电流表和电压表的正确使用分析电流表和电压表分别测量谁的电流与电压，相当重要，在这儿要练习，它是后面电学的一个基础在电学中，除了知道电流表与电压表测量哪些用电器的电流电压外，还得知道在有电流表电压表的情况下，电路是什么连接方式。这个的练习主要针对电流表和电压表的等效进行巩固电路故障的判断，对于学生来说是一个难点，它几乎是前面所学电学知识的综合。所以要进行判断故障的方法总结。在方法总结后，再进行练习，效果会更好一些。这题采用一题多解，开阔学生的思维，并对前面的电流表与电压表进行综合应用。这部分知识比较简单，让学生说一下就可以，因为在后面还会经常用到。这是本章的重点，也是难点，要教学学生设计的方法，并教会学生连接实物图的方法，然后要多练习，在练习中发现问题还要在实物投影上一起改，达到巩固此知识点的目的。
［教学资源］2005年的中考题及04年的《中考指导》
［教学评析］
这节课注重基础知识的复习，并注重解题方法的指导，一题多方面问，一题也可以多种方法解题，能把一题讲透彻，讲透。再通过学生的一些练习，达到巩固的效果。
第二课时：电流和电压
一、［设计意图］分析学情，说明本节课构思的过程和所采取的主要教学方法。
1、电流、电压两个物理量是电学的基本概念，复习电流、电压这两个物理量要从它们单位和测量方法等方面入手，要学会在日常生活中加以应用。
2、学会判断电路，知道电流表和电压表的测量对象，通过分析电路中的电压表、电流表所测量的对象，根据串、并联电路电流和电压值的特点，确定各表所用量程后再读数。通过识别电路的连接方式分析实验数据，再结合串、并联电路的电流和电压的特点，求电流和电压值。
3、根据串、并联电路的特点和电流表、电压表的使用规则分析有空缺的电路，空缺处应接入什么元件才能使电路正确；分析有电流表、电压表的电路出现的故障，能按要求设计用电流表、电压表测电流、电压的电路。
这节课的重点、难点是电流表和电压表的使用以及涉及到电流表、电压表时电路的判断和故障分析。因此这节课在对基础知识进行梳理之后的要针对这节课的重、难点选择题目精讲精练。在分析电路的连接和判断电路的故障时要求学生学会将电流表看作导线，电压表连接处看成开路。教师在教学过程中要充分利用现有的多媒体教学手段，使学生能真正掌握本节的重、难点。
二、教学目标：1、通过与水流类比的方法，理解电流的概念，知道电流的单位。 2、会使用电流表探究串、并联电路中的电流关系，理解串、并联电路中的电流关系。 3、通过与水压类比的方法，理解电压的作用；知道电压的单位；知道干电池、铅蓄电池、家庭电路和对人体安全的电压值。 4、会使用电压表探究串、并联电路中的电压关系，理解串、并联电路的电压关系。三、教学重点和难点重点：1、会使用电流表探究串、并联电路中的电流关系，理解串、并联电路中的电流关系。 2、会使用电压表探究串、并联电路中的电压关系，理解串、并联电路的电压关系。难点：1、电流表和电压表的使用。 2、涉及到电流表和电压表时电路的判断和故障分析。四、［教具和学具］教师准备好的课件，电脑和实物投影。学生要准备相关复习资料和课堂练习本。五、［课前准备］主要指对学生的要求 学生在课前要将最基本的知识自己进行复习和梳理，并列出复习提纲。并完成相关的少量复习题。
六、教学过程
教学段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、基础知识梳理二、精讲精练1、电流表和电压表的使用2、有电流表和电压表时电路的判断和分析3、分析电路填上适合的电表使得电路完整并正确4、电路故障判断 今天这节课我们复习电流和电压，请同学们来总结一下，电流和电压这节中，我们学过哪些知识点。1、电流若学生总结的不全，由其他学生补充，或者由教师提示引导。（可以参照中考指导上的知识框架） 2、电压方法指点：1、将电流表绝不能并联在用电器或电源两端，否则会短路而电压表可以2、电流表和电压表使用时一定要注意量程的选择，看清所选的量程后再读数判断电流表和电压表数值大小时一定要搞清楚电流表和电压表分别是测量哪个用电器的电流和电压值，千万不能盲目读数。方法指点：与电源和用电器并联的一定是电压表，串联的一定是电流表强调：1、电流表不能真接接在电源和用电器两端也就是电流表必须有串联在电路中，而电压表必须并联在电路中。2、当电流表并联在电源两端时，电源会被短路，就会烧坏电源和电流表；电压表串联在电路中时，相当于在电路中接了一个很大的电阻，所以电路相当于开路，电路中电流几乎为零。电源电压几乎全加在电压表两端方法指点：要按照电流的路径来检查电路的对错，特别要注意电流表和电压表的量程和“+”“—”接线柱的问题 先清理基本概念一、电流电流强度简称电流表示电流大小的物理量。符号：I单位及换算A ｍＡ　　　μＡ学生练习电流表以其使用规则①符号②使用规则调零电流表必须串联在电路中绝不允许将电流表直接接到电源的两极上被测电流不能超过电流表的量程，在不知道待测电流大小的情况下要先试触。串联、并联电路中电流之间的关系串联电路中电流处处相等并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和二、电压电压：电源是提供电压的装置符号：U单位及其换算 kV V mV电压表的使用规则调零电压表要并联在电路中被测电压不能超过电压表的量程，在不知道被测电压的情况下要先试触。串、并联电路中电压之间的关系串联电池组的电压等于每节串联电池电压之和。串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和并联电路各支路两端的电压相等学生练习：例1在图所示的电路中，闭合开关后，有可能造成电流表损坏的是（ ）A、①② B、①③ C、③④ D②③ (1) (2) (3) (4)例2 某同学用两个量程的电压表（0-3V和0-15V）测两节干电池串联组成的电池组的电压时，记录的数据是10V。他出现错误的原因是 _______________________________应该是 ______.例3．如图所示电路中，把电压表的负接线柱引出的导线头E，依次分别接在a、b、c、d四点，则开关闭合时，电压表示数最小的是（ ）例4 将两只不同的灯泡并联起来，接在某电路的两端，灯L1较暗，通过的电流是0.2A；灯L2较亮，通过的电流是0.6A，则灯L1与L2两端电压之比是_______。例5、现有两只灯泡它们既可以串联也可以并联，那么在串联时三个圆圈中该填入何种电表符号，在并联时，又该填入什么电表符号？如图示例6、在如图所示的电路中，把圆圈所代表的电表填表入，并说明每一个电表在电路中所起的作用。例7．在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ ）A．电流表与电压表被烧坏B．电流表与电压表都不会被烧坏C．只有电压表会被烧坏D．只有电流表会被烧坏例８．如图所示的电路，电源电压为9V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9V，则产生故障的原因可能是______或_____。例９．某同学做实验时，如图连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（ ） 　　A．电流表已被烧坏，致使电路不通
　　B．电流表完好，但未与导线接牢
　　C．灯L的灯座接线处短路
　　D．电流表接线处碰线（电流表被短路另选一题含有电流表和电压表的错误实物电路连接图。图20是小虎做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处。①②_____________________________________③________________________________________小结这节课的内容 通过学生的自主复习和回顾，让他们清楚电流这知识点需要掌握的内容，同时发现自己的遗漏和不足。从来掌握基本知识点。学生通过练习掌握电流表和电压表的使用方法题目选择尽量用学生手上现有的资料，这样更便于所有的学生一起参于让学生能结合串、并联电路特点解决有关电压、电流值大小的问题学生学会准确判断电路中电流表和电压表的位置使学生能进一步掌握电流表和电压表的读数，并为电路故障判断作好铺垫通过练习使学生能正确判断电路中由于电流表和电压表所导致的各种故障。并能够排除故障。在学生手中资料上找两题练习，使学生能真正掌握电表的使用和连接这是中考常考的一个知识点要尽量用好学生手上资料使所有的学生能参与练习
［教学资源］2005年的中考题及05年的《中考指导》
［教学评析］
这节课注重基础知识的复习，并注重解题方法的指导结合通过学生的一些练习，达到巩固的效果。
第三课时：电阻 滑动变阻器
［设计意图］
题目千变万变，可知识点是一样的。所以只要学生掌握了知识并学会了分析，那么一般问题都会迎刃而解。因此这节课主要是让学生通过思考、讨论、分析、互评达到预期的目的。
首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，我选用的是实验题。这一是因为实验题覆盖面广，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，这样一举两得。值得注意的是实验中层层设问，如对每一个器材的选择，每一个步骤的作用，这是为了让学生明白实验应该有的放矢。
其次反馈练习是让学生分析，教师只是做适当的补充。让学生多做多练多讲，掌握分析的思路，会解一道题也就会解了一个类型题；同时试着让学生讲出每题考察的知识点，加深对题目的实质题目实质的理解。
［复习目标］
知识目标：1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素；
2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。
技能目标：培养学生观察、分析、概括的能力和发散性思维，同时渗透研究问题的方法——控制变量法。
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。
［复习重点和难点］
重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法。
难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。
［教具和学具］可调电灯
［课前准备］复习并列出本节复习提纲。
［教学过程］
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、引入：（3分钟） 出示一盏可调台灯 ，调节灯忽明忽暗。提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？ 回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，灯泡的功率越大。） 一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。
二、例题精讲（20分钟） 今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。例1：影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明。分析：首先明确影响电阻的因素有长度，横截面积，材料及温度。而要验证其中一个因素时必须控制其他因素不变，控制变量法一开始就体现在器材的选择上。其次选择合适的实验方法。（例如：前三个因素可选同一电源，不同的电阻用电流表的示数反映电阻大小；如加上滑动变阻器保护电路，则必须有电压表控制电阻两端电压不变。与温度的关系选择的是灯丝，也是用电流表的示数反映电阻的大小。）提示：可以选择画电路图的方法代替文字叙述，更为准确和明了。提问：实验中通过什么反映电阻的大小？加滑动变阻器的目的是什么？添加以后对整个电路又有什么影响？这时应该如何操作？本实验用到了几次控制变量？拓展延伸：1、研究电阻与温度的关系选用的为什么是灯丝？一般电阻随温度变化的影响如何？是不是所有电阻都随温度增加而增加？1、把导体与绝缘体没有绝对界限的实验图和电阻与温度的关系的实验图作比较，比较中加深印象。2、加上滑动变阻器的实验图还可以用来做什么实验？（欧姆定律和伏安法测电阻）例2：伏安法测定值电阻的原理？实验步骤？设计记录数据的表格？分析：实验步骤中抓住滑动变阻器的作用，知道了这个作用步骤也就基本能写出了。接着就为什么要有滑动变阻器即为什么要多次测量进行提问？这也就说明了表格中的重要一项“求平均值”。拓展延伸：如果把定值电阻换成小灯泡，表格中又有什么变化？为什么？可不可以用例1中的实验说明？ 学生分组讨论，并汇报讨论结果。各组之间互评。学生总结该实验的注意点。学生自己思考并解答。同桌互相批改。讨论出现的问题。 实验考察中开放型实验是学生的一个难点。表达不完整，思考不全面是学生的通病。而初中实验渗透最多的也是控制变量法。本实验具有一定的综合性，也很好地体现了控制变量法。通过对本题的分析和讨论，使学生对这类问题有较好的处理方法。但实验不能仅仅掌握如何去做，而要知道为什么要这样去做？另外一道题不仅仅涉及一个知识点，可以扩充延伸，所以如何用好一题也非常关键。复习时知识不再是一个单独的个体，而是一个有着联系的整体。所以涉及到这个知识的前后内容可以揉合在一起。表格的设计是学生应该掌握的一个技能，学生应该针对不同的实验知道要测量那些量，这也是对实验的一个理解。由学生批改点评可以加深对知识的理解，同时也调动了积极性。
三、反馈练习（22分钟） 1、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）A．甲B．乙C．丙D．无法判断（注意：比较时采用的控制变量法）。2、甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小，这表明甲的电阻比乙的电阻____；当通过它们的电流相等时，甲的电阻____乙的电阻（选填“大于、等于、小于”）。把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热，观察到电流表的示数变____，灯泡变____。3、如图，R0为已知阻值的电阻。当S闭合、S1断开时，电流表的读数为I；当S、S1都闭合时，电流表的示数为I1（电源电压不变）。请写出Rx的表达式。比较例2的电路图，说说各自的优点。 （帮助归纳：如果没有电压表，要找个电压和它一样的，一般是并联；那如果没有电流表呢？请你设计电路试试看。）4、如图，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片P1，P2的位置应该放在（）A．P1方在A端，P2方在A’端； B．P1方在A端，P2方在B’端； C．P1方在B端，P2方在A’端； D．P1方在B端，P2方在B’端。（补充：滑动变阻器是通过改变什么改变电阻大小的？如果要使电流最大，又应该如何接？）5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。(1)画出电路图。(2)根据你画出的电路图回答：滑片P向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样变化？ 学生在第二空会出现不同意见，让学生在争论并与第一问的条件的比较中得到正确结论。学生回答并画图。学生画图。 反馈练习主要是：1、 学生讨论，回答，并互相订正。学生讲出题目考察的知识点。教师只作适当的补充。这题考察的是控制变量，要求学生对电阻的影响因素熟悉外，还要能根据变量选择比较的对象。这题考察了三个知识点。一是在相同电压下用电流的大小反映电阻的大小；二是电阻是导体本身的一种属性，跟电流无关；三是电阻与温度的关系。尤其第二空电阻与电流无关，第一空电阻似乎又与电流有关，加深学生对条件的理解。伏安法测电阻是一个重要的实验，本题是要学生除了掌握基本测量以外，还能掌握没有电压表（或拓展没有电流表）的特殊测量。并强调表达式要用测量的量来表示。另外基本方法和特殊方法的比较帮助理解如何更好地完成实验。前面只是穿插了滑动变阻器的一些知识，而本题对滑动变阻器的接法和接入电阻的判断是一个很好的训练。本题是一个综合项比较强的题。考察了电路设计；考察了滑动变阻器要改变用电器的电流应该与之串联还是并联；考察了并联电路个之路互不影响的特点。
［教学资源］反馈练习选自2004和2005的南京市中考指导书。
第四课时：欧姆定律
［设计意图］
欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。
［复习目标］
1、 电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、 应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。如：
⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小
⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；
⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、 实验能力：
⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；
⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；
⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；
［复习重点和难点］
重点：1、 电流与电压、电阻的关系；
2、 利用欧姆定律的简单的计算；
3、 欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。
难点：欧姆定律的应用
［教具和学具］ppt课件
［课前准备］
要求学生在复习前对本章的内容有一个大概的认识，在课前务必要将课本精读一遍。并且要完成课前复习提纲。
［教学过程］
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、电流和电压、电阻的关系 教师讲述： 从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。1、欧姆定律的两个实验：例1：某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到了表1、表2实验数据。电压U(V) 1 2 4电流I(A) 0.1 0.20.4 表1电阻R(Ω) 5 10 15电流I(A) 0.6 0.3 0.2 表2比较表1数据，可得什么结论？比较表2数据，可得什么结论？例2、在 “研究电流与电阻的关系”的实验中，（1）为达到研究目的，实验必须保持______不变。（2）在实验中，电压表的示数为3V，电流表的示数为0.6A，现将阻值为5Ω的电阻换成10 Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是_____________________________。教师总结：在这两个实验中需要大家注意的是一下几点：1、两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是：控制变量法；2、实验中都要用到滑动变阻器，但是作用不一样，需要大家区别开来，在研究I-U的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化，在研究I-R的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变；3、在利用这个实验结论解题时，一定要记住电阻的大小只与电阻的长度、材料、横截面积以及温度有关，与它两端的电压和通过它的电流是没有关系的。例3、在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过它的电流为0.6A，应在这个电阻两端加______V的电压。例4、保持电阻箱两端的电压不变，当电阻箱的电阻为10Ω时，通过电阻箱的电流为0.6A；若将电阻箱的电阻调到30 Ω时，通过电阻箱的电流为______A。通过上面两个实验综合考虑可得：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。公式为：注意：（1） U为导体两端的电压，单位为伏（V）； I为通过导体的电流，单位为安（A）； R为导体的电阻，单位为欧（Ω）（2）单位统一国际单位才能计算。例5、一根导体，在它两端加3V电压时，通过它的电流为150mA，当它两端电压增加到5V时，通过它的电流为______mA，它的电阻为________Ω。（3）三个量必须是同一段电路上，同一时间的电流、电压和电阻。（同体性，同时性）下面通过两个例题来阐述这两点注意：例6、如图,其中甲灯电阻是15Ω,s闭合后,电流表读数为0.1A,请计算得出乙灯两端的电压 注意1. 在运用I=U/R解题时,公式中的U,I,R必须是同一段导体的电压,电流,电阻的值。我们把这一点称之为“同体性”。例6、如图,电源电压为6V,保持不变.闭合开关,此时电路图中的电流表的示数为0.2A.调节滑动变阻器,使得小灯泡上的电压值为3V,滑动变阻器的阻值范围为0~50Ω.通过计算能否得到小灯泡的阻值 注意2. 公式中的U,I,R还必须是同一时刻的导体的电压，电流，电阻值。我们把这一点称之为“同时性” 表1，可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。表2，可得结论：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体本身的电阻成反比。实验必须保持电压不变移动滑片，使10Ω电阻两端电压仍为3V学生计算后答：12V学生计算后答：0.2A学生计算后回答：250MA 20Ω 学生思考，但是这道题是没有正确答案的。学生回答：因为移动了滑动变阻器，题目中的很多量都发生了变化，要分清之前和之后的量之间的关系。 本结论要学生回答，可以找多位学生重复回答，加深印象对于第3点是一些学生容易忽视的地方，教师要在习题中反复强调，同时，让学生自己分析做题时候的错误想法，对其他学生有警示作用。关于同体性和同时性在后面的复习中也会用到，在这里一定要复习到位。例6用一道错题可以加深学生对这个知识的注意，但教师要让学生有充分的时间思考和讨论。
二、伏安法测电阻 教师讲述：利用欧姆定律的公式有很多的应用，伏安法测电阻就是其中最重要的一个。提问：用伏安法测电阻的原理是什么？需要哪些实验器材？画出实验的电路图？此实验中滑动变阻器的主要作用是什么？下面我们用一道例题来解决这些问题。例7、伏安法测电阻的实验电路如图所示，若待测电阻阻值在10Ω左右。⑴实验原理_________________________⑵在图中的“o”内填上相应的电流表、电压表符号。⑶实验前，开关应_____，滑片P应放在变阻器的____端。⑷在实验中滑动变阻器的作用是________.在实验中的故障：⑴闭合开关后，发现电流表无读数，电压表有示数，故障可能是_____________。⑵闭合开关并移动滑片P后，发现电压表无示数，但电流表却有示数，故障可能是_____________。 根据欧姆定律I=U/R得R=U/I断开 最右端得到多组电压和电流值，取平均值，从而减少误差。 教师首先将这部分需要学生掌握的知识告诉学生，使学生心中有数分析实验故障在本章复习中也要涉及，这是一个中考中的考点。
三、欧姆定律与串，并联特点结合问题 例8、一只2Ω的电阻和一只3Ω的电阻串联，已知 2Ω电阻两端的电压是1V，则3Ω电阻两端的电压是多少？串联电路中的电流是多少？课堂练习1、如图的电路中，已知电阻R1＝5Ω，电流表A1的示数为I1＝1A，电流表A的示数为I＝1.5A，求：（1）R1两端的电压U1；（2）通过R2的电流I2；（3）R2的值。例9、如图所示的电路中电源电压保持不变，R3＝5 Ω，当开关S1、S2都断开时，电流表的示数为0.6A，电压表示数是6V，S1、S2都闭合时，电流表示数为1A，求R1、R2的阻值？课堂练习2、电源电压保持不变，R1＝8Ω，R2= 12Ω。求:（1）开关S1,S2都断开，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？（2）开关S1，S2都闭合，电流表示数为2.5A，那么R3的阻值多大？例10、一盏灯额定电压为6V，电阻为12Ω的电灯接在18V电路上，要让它正常工作，应该怎么做？分析：1、若18V的电压加在电灯上，电灯肯定受不了，电压超过6V了。2、电灯正常工作是指它两端的电压正好是6V。3、必须要把多余的12V电压加在其他用电器上，那就要再串联一个用电器分得正好12V电压。 板书讲演，课堂练习题，每位学生动手计算。 针对这个问题采取的是课堂上讲解一道例题，课堂上练习一题的方式，增加学生的动手能力。
四、串联分压，并联分流问题（比值） 串联电路的分压公式:串联电路中电阻越大，分得的电压越大。若R1 > R2, 则U1 > U2 = = < <例11、电源电压保持不变，开关S1、S2都闭合时，电压表的示数为6V；只闭合S1时，电压表的示数为2V，则两个电阻的阻值之比R1:R2=__________。分析： 开关S1、S2都闭合时，只有R1，电压表示数为电源电压。只闭合S1时，R1，R2串联，根据串联分压公式，求R1:R2即为求U1:U2。并联电路的分流公式:并联电路中电阻越大，分得的电流越小。若R1 > R2, 则I1 < I2 = = < >例12、电源电压不变，当开关S闭合时，电流表的示数为0.8A；开关S断开后，电流表的示数改变了0.5A，则R1,R2的阻值之比为_______分析：根据并联电路分流公式，R1：R2＝I2：I1例13、电源电压保持不变，电阻R1:R2=3:4。则S闭合时，甲、乙两电压表示数之比U甲:U乙与S断开时甲、乙两电流表示数之比I甲:I乙分别是 （ ）A. 3:4 , 1:1B. 3:4 , 3:4C. 3:4 , 4:3D. 1:4 , 4:3
五、动态电路的取值问题。 例14、电源电压6V保持不变，滑动变阻器R1最大阻值为10Ω，闭合开关S，移动滑片P，电压表示数变化范围应是（ ）分析：1、电路是R1接入电路电阻与R2串联2、电压表测的是R1接入电路电阻的电压3、分别求出滑片P移到最左和最右时，电压表的示数P0最左时：R1的电压为_______P0最左时：R1的电压为_______例15：电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，电阻R0=30Ω，电路两端电压U不变，且U=24V，求在不超过电表量程的情况下，滑动变阻器连入电路的电阻的变化范围。分析：1、若滑动变阻器连入电路的电阻太小时，电流会超过0.6A；2、若滑动变阻器连入电路的电阻太大时，滑动变阻器两端的电压会超过15V。
［教学评析］在这个教学设计中共有15道例题和4道学生课堂上的练习，教师在每个例题出现后，找不同的学生分析电路图，分析已知条件，可以大大的提高学生识图的能力。同时出现了一些分析问题的方法，学生可以对欧姆定律有个全新的认识。
A
A
A
A
S
a
b
L1
L2
c
b
a
S
V2
V1
A
A
A
A
S
L1
L2
a
b
c
S
L1
L2
A
B
C
D
S
甲
乙
A
V
A
S
P
R
U
R2
R1
A1
A
V
A
R1
R2
R3
S1
S2
A
R1
R3
R2
S1
S2
V
R1
R2
S1
S2
电压=6V
U1=2V
U2=4V
R1
A
R2
S
I＝0.8A
I2＝0.5A
I1＝0.3A
甲
乙
R1
R2
S
V
U
P
R1
R2=20Ω
A
v
U
P
R0