马说

课件68张PPT。大语文课件1朗读导入 归纳口译 扩展答问 作者 马 说大语文课件　　设计制作：张国生二胡独奏《赛马》大语文课件2语文教学软件 设计制作：张国生马 说朗读导入 归纳口译 扩展答问 作者 大语文课件3韩 愈语文教学软件 设计制作：张国生马 说朗读导入 归纳口译 扩展答问 作者 大语文课件4韩愈语文教学软件 设计制作：张国生马 说朗读导入 归纳口译 扩展答问 作者 大语文课件5马 说韩 愈语文教学软件
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设计制作：张国生朗读导入 归纳口译 扩展答问 作者 大语文课件11参读：比喻之花　　文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。大语文课件12韩 愈运用比喻艺术说理的典范
中国乃至世界最早的人才论文马 说一种
文体大语文课件13韩愈画像韩愈
　
“唐宋八大家”之首
“文起八代之衰”大语文课件14　　韩愈(768－824)，字退之，唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。死后谥“文”，世称“韩文公”。
　　自幼勤奋苦读。唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。唐宪宗元和十二年(817)，随宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。因上表谏迎佛骨，得罪宪宗，被贬为潮州刺史。唐穆宗时，官至吏部侍郎。
　　在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。大语文课件15广东潮州韩文公祠大语文课件16广东潮州韩文公祠大语文课件17广东潮州韩文公祠2001年5月，张老师前来拜访韩愈大语文课件18在韩愈塑像前同来的还有中学语文界几个著名学者
——都是韩愈的崇拜者大语文课件19河南孟州韩园大语文课件20正音读“马”大语文课件21朗读正音：　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。zhǐlìpián大语文课件22朗读正音：sìsìshísùdànxiànshí　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?大语文课件23朗读正音：　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。sìyé大语文课件24读书译“马”大语文课件25注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。仆役马夫本名孙阳 ,春秋时人,善于相马只两马并驾马槽即使大语文课件26　　世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。 　译文：大语文课件27有时注释：　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?日行千里的马小米等同怎饲养饲养十斗这虽然吃现尚且大语文课件28　　能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？译文：大语文课件29注释：　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大概饲养马鞭鞭打 方法 才 面对 难道 耶 大语文课件30　　驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！译文大语文课件31品文问“马”大语文课件32世有伯乐，然后有千里马。
写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本文论点是哪一句？大语文课件33食不饱，力不足，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者“不知马”。千里马被埋没的直接原因是什么？大语文课件34策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
生动形象！揭露“食马者”愚妄的是哪一句？大语文课件35揭露“食马者”“不知马”。
揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。本文的主旨是什么？大语文课件36比喻论证法。
为什么采用比喻论证？
请回想《比喻之花》本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？大语文课件37　　文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。比喻之花大语文课件381.马
2.千里马
3.伯乐
4.马说人
人才
善于识别和使用人才的领导者
人才论说明本文寓意大语文课件39世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。
6.千里马常有，而伯乐不常有。
人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。5.世有伯乐，然后有千里马。大语文课件40因此，虽有人才，却埋没在昏庸的领导者手下，不被人称为人才。7.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。大语文课件41对人才，应当“尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权”，使他们能充分施展自己的才华。应当为他们提供相应的工作条件，如实验室、图书资料和科研经费等，提供远高于普通人的工资待遇和生活条件。
9. 食马者不知其能千里而食也
有的领导者不懂得以上道理，也没有提供以上条件。8.马之千里者，一食或尽粟一石。大语文课件42如果不具备相应的工作条件和生活条件，人才甚至可能连普通人也不如，怎能要求他发挥巨大作用呢？
让爱因斯坦去种田，可能不如没文化的农民；让陈景润到工厂抡大锤，他不如文盲的打工仔。10.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?大语文课件43领导者不用管理人才的方法管理人才，不落实对人才的应有待遇，对人才的呼声也不理解，甚至还认为这些人才有不合理的要求，对他们有厌恶情绪，却面对着人才说：“我这里没有人才！”11.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”?大语文课件44?唉，难道是真的没有人才吗？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于识别和使用人才吧。12.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。大语文课件45执卷诵“马”大语文课件46背诵课文　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大语文课件47点明本文论点的句子是：
世有伯乐，然后有千里马。
写千里马遭遇终身不幸的句子是：
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。理解性背诵默写大语文课件48食不饱，力不足，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因是：
其真不知马也。千里马被埋没的直接原因是：大语文课件49策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”揭露“食马者”愚妄的句子是：大语文课件50身边寻“马”大语文课件51快马
黑马
野马
天马你身边还有哪些“马” ？害群之马
识途老马
老骥（伏枥）
不用扬鞭自奋蹄的…大语文课件52填带“马”的成语（　）马加鞭　　（　）马功劳
（　）马行空　　（　）马识途
（　）梅竹马　　（　）猿意马
（　）马看花　　（　）马之劳
（　）兵买马　　（　）鹿为马
（　）马当先　　（　）马齐暗快
天
青
走
招
一汗
老
心
犬
指
万大语文课件53（　）马奔腾　　（　）枪匹马
（　）驴非马　　（　）群之马
（　）马厉兵　　（　）翁失马
（　）丝马迹 （　）人瞎马
（　）困马乏　　（　）戈铁马
（　）马找马　　（　）水马龙
（　）仰马翻　　（　）崖勒马
（　）荒马乱　　万
非
秣
蛛
人
骑
人
兵单
害
塞
盲
金
车
悬大语文课件54闭卷知“马”大语文课件55骈 　　 死于槽枥 　　 　之间 　
一食　　或尽粟 　　一石 　　 .
食 　马者不知其能 千里而食 　也
食 　 不饱，力不足，才美不外见　　　.
食 　之不能尽其材 　piáncáo lìshísùdànsìsìshíxiànsì正音注音大语文课件56马说
伯乐
奴隶人
骈死
槽枥
一种文体
擅长相马的人
仆役
两马并驾，并列
马槽　马棚马厩解释加红色的文言词大语文课件57一食
尽粟一石
尽粟一石
不以千里称也
食马者
是马也
吃
小米　泛指粮食
十斗为一石
著称
同“饲”　喂
这大语文课件58才美不外见
安求其能千里
策之
不以其道
与常马等
尽其材通“现”　
怎
鞭打　驱使
方法
等同
通“才”大语文课件59执策而临之
临之
其真无马邪
真无马邪
其真不知马也马鞭
面对
难道　　
同“耶” 吗
大概大语文课件60　　故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，以千里称也。
　　所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里，（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。 　翻译句子大语文课件61　　能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。　
　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 　
　　想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？　　马之千里者，一食或尽粟一石。大语文课件62　　难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！　　其真无马邪?其真不知马也。大语文课件63揭露“食马者”“不知马”；
揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。把握主旨大语文课件64保存韩愈档案姓名
字
朝代
籍贯
文集名
评价
其他韩愈
退之
唐代
邓州南阳
昌黎先生集
“唐宋八大家”之首
“文起八代之衰”大语文课件65阅读口译下面的短文年龄驾伸沉遇拉苎麻织的衣服覆盖俯太行　　夫骥之齿至矣，服盐车而上大行。蹄申膝折，尾湛肤溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而呜，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。（《战国策·楚策四》）山坡行动迟缓大语文课件66左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。参读　了解韩愈经历大语文课件67网络论坛韩愈为什么采用曲笔论人才？
现在还存在埋没、摧残人才的问题吗？
假如你就是一匹被埋没的千里马，
你将怎样改变自己的命运？
可登陆人教论坛/中学语文学生论坛/本贴
参加讨论，网址：http://chat.pep.com.cn/lb5000/topic.cgi?forum=7&topic=8535&show=0大语文课件68再 见祝同学们个个成为千里马祝暂时落后的同学成为黑马张国生
2001年6月于碧桂园
2006年3月最后修改民乐 赛马