第六单元 课外古诗词诵读 卜算子•黄州定慧院寓居作 课件

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名称 第六单元 课外古诗词诵读 卜算子•黄州定慧院寓居作 课件
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2018-04-27 09:15:11

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课件17张PPT。卜算子·黄州定慧院寓居作R·八年级语文下册1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。
2.品读诗词,体会作者感情。【乌台诗案】
北宋著名的文字狱。元丰二年(1079),苏轼因与时任宰相的王安石政见不合,出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民,心中不满,任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗,因而激怒新党。被构陷成罪,囚捕至京,系狱一百三十天。而且牵连甚广,苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死,曾作诗与苏辙诀别。 苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,初寓定惠院,后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初,亦因罪废之余,灰心杜口,谢绝交往。由于牵连甚广,这时,“平生亲友,无一字见及”,彼此音问,一时尽绝,苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称,就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。 苏轼,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。和父亲苏洵,弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。反复品读,体会词的意境 残月高挂在稀疏的梧桐,滴漏声断了,人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊,还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。
它突然惊起又回首匆匆,心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息,却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。 上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。
“景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。1.上片首两句营造怎样的氛围?生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境?3.“谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处?寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好4.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点? 词人以比兴(象征)手法,匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈,惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。5.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? 恨的内容:封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。
  同意:上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物,正是由“恨”而生,由于含恨,所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”的徘徊心境。6.请联系你学过的诗词,说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。A.以鸿雁来指代书信,或托鸿雁传书,抒发思乡怀亲之情。
如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋,轻解罗衫,独上兰舟,云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼;
  花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,又上心头。B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。

如李颀《送魏万之京》
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
  鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
  关城曙色催寒近,御苑砧声向晚多。
  莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。C.取鸿雁春秋迁徙,一生漂泊无定,没有依靠,喻人生遭遇的凄凉悲苦。
如苏轼《卜算子》
缺月挂疏桐,漏断人初静。
时见幽人独往来?缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。D.取鸿雁翱翔于天际,自由自在,喻一种超然于物外,自由自在的人生境界。
如李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
弃我去者,昨日之日不可留;
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 这首词的境界,确如黄庭坚所说:“语意高妙,似非吃烟火食人语,非胸中有万卷书,笔下无一点尘俗气,孰能至此!”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界,得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”,取神题外,意中设境,托物寓人;在对孤鸿和月夜环境背景的描写中,选景叙事均简约凝练,空灵飞动,含蓄蕴藉,生动传神,具有高度的典型性。课件12张PPT。卜算子·咏梅R·八年级语文下册1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。
2.理解词中所表达的词人高洁品格。
3、鉴赏本词意境之美,揣摩本词炼字之妙。梅花香自苦寒来只有梅花吹不尽,依然新白抱新红。 向来冰雪凝严地,力斡春回竟是谁? 陆游,字务观,号放翁,南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”受到投降派忌恨,受人排挤,结果被黜免,回乡闲居至死。卜算子·咏梅(朗读)1.这首词上阙写环境,下阙写品格。思考词人是怎样描写环境,有什么目的?上阙意象梅
驿外断桥
黄昏
风、雨梅
驿外断桥
黄昏
风、雨(野梅)孤独、寂寞
荒凉、破败
惆怅、萧瑟
凄凉、惨淡烘托梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。2.这首词上阙写环境,下阙写品格。思考词人是怎样写品格,从哪里体现?无意苦争春,
一任群芳妒。孤傲高洁零落成泥辗作尘,只有香如故。矢志不渝梅人托物言志(凄凉的境遇、愁苦之情)
喻陆游一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击。 陆游不屑媚俗邀宠,有别于一般官僚政客们的傲岸性格。 陆游即便粉身碎骨也还要坚持四国理想、民族气节、君子操守的顽强意志 作者以梅花自喻,借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质,抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感,其实也正是作者一生标格孤高,绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。