Unit 8 Save Our World.Lesson 47 Connected to Nature.教学设计

Lesson 47 Connected to Nature教学设计
【教材分析】本课的设计模式和前几课基本一致，认识地图，了解首都，位置，语言，国旗，名胜。有了前几课的基础，理解本课的句型就不是难点了。本节课主要是让学生了解一些英国和澳大利亚知识的基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，扩充学生知识丰富学生视野，让学生了解英国和澳大利亚。【学情分析】本节课的授课对象是七年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，让学生置身于我为他们创设的情景之中。其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。【设计思路】《新课标》倡导任务型教学模式，要求教师在授课中改变过去重视语法的讲解与传授，而忽视对学生综合语言实际运用能力的培养。注重提高学生自主学习的能力。通过多样的教学形式努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。【教学目标】①．学习关于英国和澳大利亚的相关常识。②．学习the?U.K.,the?United?Kingdom,?London,?Buckingham?Palace,?queen,?king,?Australia,??kangaroo,?beach,?Sydney?Opera?House,能用英语向他人介绍有关英国和澳大利亚的知识。③．激发学生对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。【教学重点、难点】能用英语向其他人简单介绍英国和澳大利亚这两个国家。解决措施为把这些国家唱进自编的歌词里，看着PPT图片和文字练习重点单词，短语和句型。通过做游戏巩固所学知识点等。【教学方法】情境创设法，讲授法，练习法，任务教学法、游戏教学法。【教学准备】单词卡片，图片，幻灯片等。【教学策略】在知识讲解过程中，尽量把重点单词，短语放到生活实例中讲解，用自己或者学生的实际情况造句子，使学生感兴趣并且容易掌握和记忆。讲解许多难点时都可以用演示的方法使之形象，清晰明了。【教学过程】Step1:?Warm-up? Play?a?song?about?countries,?lead?in?class.?? Purpose?of?my?designing:?Draw?out?this?class?study?content?with?the?song,?stimulate?the?students’?study?interest.2? 在以前的课上已经改编了歌词“Happy?new?year,?happy?new?year,?happy?new?year?to?you?all.?We?are?singing,?we?are?dancing,?happy?new?year?to?you?all.”为“There?are?seven?days,?there?are?seven?days,?there?are?seven?days?in?a?week,?Sunday,?Monday,?Tuesday,?Wednesday,?Thursday,?Friday,?Saturday.?”今天又启发同学们用这个调把说英语的国家唱进去，经过几番尝试大家把这首自编的歌唱了下来：There?are?many?countries,?there?are?many?countries,?there?are?many?countries?in?the?world.?Canada,?China,?Australia,?the?U.S.,?the?U.K.?They?are?English-speaking?countries.? 这样学生会非常感兴趣，既学会了重点知识，又调动了学生的学习积极性和主动性，而且培养了他们的创造性。Free?talk?about?questions:? ?Have?you?been?to?a?foreign?country???What’s?your?favorite?country???Do?you?think?national?symbols?are?very?important?? 设计自由谈话是为了练习学生的英语听说能力，培养他们上台讲英语的自信心，同时起到了“温故知新”的作用。Step2.?Review?and?lead?in? We?have?learnt?about?Canada?and?the?U.S.,?who?can?say?something?about?them??Today?we’ll?learn?about?the?U.K.?and?Australia.?Look?at?the?following?pictures(?pictures?of?the?U.K.’s?flag,?Big?Ben,?the?lion,?the?flag?of?the?U.S.,?the?kangaroo,?Sydney?Opera?House?and?so?on.? I’ll?use?the?pictures?to?present?the?whole?text.?I’ll?write?the?key?points?on?the?Bb?while?they?are?watching.?After?watching,?I’ll?teach?them?to?read?the?words?and?sentences?on?the?Bb.?Make?sure?they?can?read?them?well.? Purpose?of?my?designing:?To?present?the?text?by?PPT?is?much?easier?for?the?Ss?to?learn?and?grasp?the?meanings.?PPT?can?provide?a?real?situation?with?its?sound?and?picture.?? 21世纪教育网版权所有
一边看图片，一边叙述文中的重点，既提炼出了知识，又练习了口语，同时考察了学生是否预习，促进他们以后自主学习的习惯的形成。Step3.?Read?the?text?First?play?the?tape?recorder.?Let?the?Ss?listen?and?imitate?the?text.?Pay?attention?to?their?pronunciation?and?intonation.?Then?find?out?the?main?points?in?the?lesson.?把知识点再现到黑板上是为了强化记忆，并且把这些词汇用到生活实例中，活学活用，效果会非常好。Purpose?of?my?designing:?This?step?is?employed?to?make?the?Ss?get?the?general?idea?of?the?text.?At?the?same?time?let?the?Ss?have?a?chance?to?practice?their?listening?and?spoken?ability.? Then?Learn?Part?2,?using?the?same?way.?Step4.?Play?a?game:?Tic-tac-toe? Purpose?of?my?designing:?I?think?it?is?important?to?form?a?better?English?learning?surrounding?for?the?Ss?by?imitating?and?at?the?same?time?it?is?necessary?to?provide?situations?to?review?learned?knowledge.?? 3? 游戏极大地调动了学生们的积极性。Step5.?Knowledge?development? Try?to?make?sentences?with?the?language?points?in?this?text.?知识的运用和拓展会增强学生的综合运用能力。Step6.?Homework:? ?(1)?Search?for?more?information?of?the?different?countries?on?the?Internet.?(2)?If?you’re?a?writer.?What?can?you?talk?about?our?country??Purpose?of?my?designing:?Realize?the?textbook?and?the?life?link,?develop?students'?study?space.? 留一些有创造性，需要学生实际操作和探究的作业会比一些抄抄写写的死板作业更有价值和意义。【教学反思】一、在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后复习以前的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。二、尽量教法多样，灵活。七年级学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学生的好奇心和求知欲。??三、扩展知识，满足学生需要。针对学生好学的心理，秉着对新课标的理解，我适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足学生寻求知识的心理需要。如：介绍大本钟，塔桥，大英博物馆，海滩，悉尼歌剧院等。 在这一节课过后，我觉得歌曲，自由谈话和游戏等环节对学生积极性的调动确实非常重要。不足之处是时间安排还是不够恰当，有些先松后紧的感觉。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的学生在教师创设的情境中快乐地学英语。