苏教版二年级下册（2017）“黑板”跑了 教案

《“黑板”跑了》
教学模式介绍
讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明
先由谈话导入，初读感知，讲读生字词，精读课文，加深理解，最后拓展延伸。
教材分析
《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。本课的学习，要引导学生通过朗读、默读的方式，学习课文，并学会讲述“黑板”跑了这个故事，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。2·1·c·n·j·y
教学目标
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。?2、学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。?3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重难点
1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。?
2、学习安培专心研究科学的精神。?课前准备
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。 ?
教学过程
第一课时
一、谈话导入。?
1、师导：课前让同学们搜集了有关科学家的知识，现在请同学们分享一下。
（生回答，师相机引导）
播放ppt，讲解老师搜集的科学家知识，爱迪生、居里夫人、华罗庚。
师导：今天我们着重来认识一位伟大的科学家——安培。
出示ppt，介绍安培。
5.?板书课题。
二、预习检查。?
1、当堂播放学生的朗读作业，请同学纠正文中读错的字、词。
2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。
三、指导书写。?????
1、指导书写“板、闹、科、室”四个字。
2、师范写，生拿出生字本自己写。
四、词语闯关。
1、师指名学生读词语，正音。
2、学生领读。????
五、预习分享。
1、出示“聚精会神、不由自主”两个词语。
2、师导：有没有同学预习的时候，查了这两个词语的意思，请给大家分享一下。
（生回答，师相机引导）
3、师导：同学们的预习任务做得很充分，你还有什么别的词语要跟大家分享吗？
（生回答，师相机引导）
初读课文。
1、出示读书要求。
2、思考下列问题：
①、黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?
②、黑板两个字为什么要加双引号?
③、“黑板”跑了跟安培有什么关系?
3、过渡：同学们刚才读得真好，你们找到了问题的答案了吗？
4、学生代表回答，师引导。
七、总结概括。
1、小组合作学习：课文主要讲了什么故事？??
2、学生代表回答，师总结。
八、作业布置。
1、抄写本课生字词。（必选）
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3、搜集其他的名人故事分享到班级空间。
九、板书。??????????????????
“黑板”跑了
????????????????板 闹 科 室
安培　　非常专心　　聚精会神
第二课时
一、词语复习。?
1?过渡：上节课我们学习了《“黑板”跑了》一课，在课文当中我们学习了很多词语，今天我们一起来词语闯关。21cnjy.com
2、播放课件，指名读。
3、请学生代表领读。
二、精读课文。
1、师：课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
（出示：安培一边散步，一边思考和计算一道数学题。）
2、师：那么安培的专心又是从课文的哪些句子中可以看得出来呢？请小朋友们现在请你们再次读课文二至五自然，一边找一边画下来。21·cn·jy·com
3、反馈，交流。（逐段进行）谁找到了描写安培专心的句子？读给大家听听。
第二段：
（1）指名读：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。21教育网
（2）师：请小朋友们看看这幅图（出示插图）大街上怎么样？你要是走在这条街上，会看见什么？听见什么？你会做些什么？谁来说说？www.21-cn-jy.com
（3）引读：这么热闹的大街，安培却好像
……（生接：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）
这句你知道什么？安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见的吗？（抓住“好象”一词体会他不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考数学题)【来源：21·世纪·教育·网】
师：多么专心的安培啊！让我们一起读一读这句话。（齐读）还有哪些句子可以看出安培的专心？
第三段：
（1）指名读：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。21·世纪*教育网
（2）师：你是怎么体会出他的专心的？（指名说）
读了这一句，你有什么疑问吗？（学生可能会提：明明是马车的车厢的后壁，为什么安培会把它当成黑板，还会认为是特地为他准备的？）www-2-1-cnjy-com
如果你是安培，看到有一块现成的黑板，你会怎么想？（指名说）应该加上怎样的动作和表情？（喜出望外）（指名演）2-1-c-n-j-y
（3）选词填空练习：这一段中有三个词意思相近，它们分别是：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？21*cnjy*com
出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需要找个地方来（）以下。
3.他在“黑板”上（）起来。
（指名填）
（4）师：这三个词体现了安培由思考到计算的过程，多么专心的安培！一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！让我们齐读第三段。（齐读）还有哪些句子可以看出安培的专心？【来源：21cnj*y.co*m】
第四、五段：
（1）指名读：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。【出处：21教育名师】
（2）师：你是怎么从这一句中体会出他的专心的？（指名说）
（3）师：这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确地写了出来。是哪个成语呢？（板书：聚精会神）
（4）指导朗读，读出安培的专心。
（5）师：后来，那块“黑板”……（引读第五段）安培在什么时候才发现那不是真正的黑板？这一切，能用一个词来形容，那就是“专心”，还能用一个词来形容，那就是“聚精会神”！21世纪教育网版权所有
三、写话训练。
1、师导：如果当时你也在场，街上的行人看到安培这个样子会说什么？你又会说什么呢？
2、生自由发挥想象。
3、对比《“黑板”跑了》和《学棋》的相同点，完成填空。
安培研究科学非常（ ），所以成为（ ）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（ ），所以成为（ ）；我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（ ）。
四、比较句子。
1、出示ppt中的两个句子。
2、思考：这两个句子有什么不同？“才”表示什么意思？
五、拓展练习。
1、如果这辆马车一直慢慢地走，安培一直跟得上，那故事的结果又是怎样的?你能重写一个故事结尾吗?
2、学生交流。
六、作业。
1、将拓展练习写完整，分享到班级空间。
2、表示“专心”的词语还有哪些？试着做几张书签与同学分享。
七、板书。
“黑板”跑了
思考
安培 非常专心 聚精会神
演算