古诗诵读 春日 同步教案

《春日》
《春日》是诗人赞美泗水滨的美好春景而写的。让我们追随诗人的足迹， 一块儿“到”泗水滨去春游。
【知识与能力目标】
诵读古诗，理解古诗的意思。
【过程与方法目标】
激发学生读书求知的乐趣。
【情感态度价值观目标】
感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
【教学重点】
在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象，朗读体会诗情。
【教学难点】
理解诗意，以及诗人的思想感情。

多媒体课件。
一、赏春　　
导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。 　　2·1·c·n·j·y
课件展示，学生欣赏春天的美景。 　　
通过视觉感受，激发学习的兴趣，孩子们带着对春天的向往，走入课堂。 　　
二、咏春　　
如此鲜活的春天就在我们的眼前，同学们的脑海中有没有也跳跃着一些关于春天的词语呢？（学生自由说） 　　21cnjy.com
老师也收集了一些，让我们一起大声读一读。 　　
春回大地　　春光明媚　　春光融融　　春花似锦　　
春色怡人 　 春燕回巢 　春风拂面　　春色迷人　　
春色无边　　春意盎然　　春暖花开　　春色满园 　　　　
开小火车，每人读一个词语，看谁读得最好听。
是啊，同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。（出示《春日》） 　　21教育网
谁知道题目的意思？（春天的日子、春天） 　　
写下板书：《春日》 　　
诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（板书“南宋朱熹”）　　
朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 　
古人写诗往往是诗中有画，画中有诗，作者到底给大家描绘了一幅怎样的春天的图画呢？同学们用自己的方法读一读古诗，并借助注释理解古诗，看看你能品出一个怎样的一个春天来。 　　21·cn·jy·com
给学生充足的时间自学古诗。
三、品春 　　
交流：读了这首诗以后，你仿佛看到了怎么样的春天？你从哪些诗句中体会出来的？
四、惜春　　
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？（学生自由说） 　　
是啊，朱熹欣赏到了万紫千红的春色，心情自然愉快，同时，老师还要告诉大家《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，赞美春天的诗，而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”）。 　　21世纪教育网版权所有
劝告大家努力学习，劝告大家多读书。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。 　　
书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？ 　　正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！www.21-cn-jy.com
五、总结
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结合的写法，来描绘春天的景色，“无边光景暂且新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的事理，给人以理性的思虑，是这首诗的首要特点。【来源：21·世纪·教育·网】
略。