14课翠鸟教案

《翠鸟》教学设计
教学内容：
《翠鸟》第二课时
二、教学目标：
1.了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
3.能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
教学重难点：
了解翠鸟外形和动作上的特点，能通过具体语句体会作者对翠鸟的喜爱之情。
教学过程：
（一）复习字词 回忆旧知
出示课件并请学生进行带读。
通过回忆这课的词语，相信大家都能回忆起这篇课文的大致内容了，谁还记得这篇课文是从哪几个方面来描写翠鸟的？
（三个方面：外形 活动特点 住处）
（二）精读课文 学习第一段
1、我们先来看看翠鸟到底是什么样子的？
出示自学提示：
请你用自己喜欢的方式读一读第一自然段。
然后想一想翠鸟的外形都有哪些特点？（板书）
（颜色鲜艳、小巧玲珑）
2、你从哪里感受到颜色鲜艳的呢？
3、师：我们把这些颜色给大家都找出来了，看着这些颜色，你有什么感受？
（感觉非常鲜艳，很美。）
这么美的翠鸟，谁想为大家朗读一遍，让我们都体会一下它的美丽。
4、别的同学一边读的时候请你也思考一个问题，想一想作者是按照什么顺序来描述翠鸟的颜色鲜艳的呢？（这也提醒了我们在描写一样东西时要按照一定的顺序）
5、指导写作方法（总分）先概括，后具体。运用打比方的方法将这几种颜色写具体。
6、相信通过我们刚刚的学习，我们对翠鸟的外形都有了较深的印象，老师这里有有一幅白图，我们一起把它填上颜色好吗？
现在同桌之间再读一读这一段感受一下翠鸟的美丽吧！
（过渡句：这么美丽的翠鸟，就只是外形美丽吗？我们来看看它还有没有其它特点。）
（三）学习第2自然段。
　　　　1．默读第2自然段，想一想本段有几句话？用你自己的话概括一下主要介绍了什么？
　　　　2．抓住重点词语，理解句意。
　　　　　（1）出示重点句：“翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的功夫，又轻轻地停在苇秆上了。”
　　　　　（2）指名读句子。
　　　　　（3）课堂讨论：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？
　　　　　3．抓重点词语联系上下文理解句意。
　　　　　（1）出示重点句：
　　　　 “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面来的小鱼。尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吐哥小泡泡。可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”
　　　　（2）课堂讨论：从红色的字中，你感受到了什么？
4.出示重点句子 体会捕鱼过程
（1）课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼？请你把翠鸟捉鱼时的动作圈出来。
　　　　 （2）指名读有关句子。
　　　　 （3）出示动画演示，你感受到了什么？（捕鱼时的迅速，还是说他的捕鱼能力强。）
5、翠鸟真是个捕鱼能手啊！动作敏捷又机警！那现在我想请大家思考一个问题，翠鸟的这些捕鱼能力跟它自身的外形有没有联系呢？请小组合作，完成以下练习。
1．翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。
　　　　　2．翠鸟目光锐利是因为它有________。
　　　　　3．翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有____。
通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。
（四）学习第3自然段。
　　　　1．这么美丽又动作敏捷的翠鸟，你们喜欢它？对啊！小作者也和我们一样非常喜欢它呢？你感受到了吗？从哪看出来的？
“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”真想 饲养
　　　　2“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”
3．指名读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。
　　　　4．老翁同意他的做法吗？你又是怎么想的，说一说吧！
最后得出：鸟类是人类的好朋友，我们应该爱护它！
拓展延伸 交流展示
课下老师已经让同学们自己去搜集资料了，谁想跟大家交流一下自己的成果？
　　
　五、板书设计：
　　　　　　 　　外形： 颜色鲜艳
小巧玲珑
　　　　　　　　 活动： 行动敏捷
　　　　　　　　　　　 捕鱼能力强
　　　　　　　 　住处： 隐蔽