《戈壁骑兵》教案

《戈壁骑兵》教案
教学内容：
欣赏《戈壁骑兵》。
教学目标：
1、通过欣赏《戈壁骑兵》，感受并了解新疆音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。
2、在聆听《戈壁骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。
3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。
教学重点：
感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。
教学难点：
在音乐活动中体验二分、四分节奏。
教学准备：
多媒体课件、教材、打击乐、钢琴等。
教学过程：
1、激发兴趣，导入新课。
演示内容：
a：美丽的大草原上有些什么动物？
b：节奏练习（结合律动表演）
（师）我们一起来骑马（生）哒哒
（师）我们一起来射箭（生）嗖
分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。
师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”（学生回答）
师：“你是怎么知道的？”（学生回答）
师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲《戈壁骑兵》。
2、欣赏引子
a、听辨主奏乐器。
师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）
师：“这段乐曲是由木琴独奏。”
b、听辨木琴的音色。
师总结：木琴的音色清脆、明亮。
3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪。
师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）
师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”
4、欣赏第一段
师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”
师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”21cnjy.com
5、欣赏第二段
师：“这段音乐情绪如何变化？”
师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后
半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”
师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”
师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”
6、欣赏第三段
师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”
师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。21世纪教育网版权所有
师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”
师：这次表演加上打击乐器。（双响筒、碰铃）
7、教师总结：我们欣赏了乐曲（戈壁骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”21教育网