马说[上学期]

课件14张PPT。知识目标：能力目标：1、积累相关文言字词；
2、背诵课文，理解作者思想；教学目标：3、培养口头表达能力；
4、培养分析和解决问题的能力；情感目标：5、培养合作精神，养成主动提问习惯。马说韩愈韩愈 唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 “说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。音读——读得准确　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
意读——读得明白 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
辱没一同著称吃一顿能够这种，这样能力才能，美好的素质“见”通“现”等同怎么用鞭子打正确的方法“材”通“才”，才能拿着面对难道其实马　说伯乐对千里马起决定作用。千里马被埋没的直接原因。千里马被埋没的根本原因。“世有伯乐，然后有千里马”“食马者不知其能千里而食也”自由朗读,概说每段的大意“其真不知马也”千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说情读——读出感情反复朗读，抓关键语句把 握 情 感1、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”——痛惜之情
2、“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？”——用反问语气表现愤慨之情。
3、“执策而临之，曰：‘天下无马’”——--借食马者的言行暴露他们的愚蠢狂妄，进行了辛辣的嘲讽和无情的控诉。
作业：
1、完成课后练习二
2、背诵课文
3、围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。