《斑鸠调》教案
教学目的：
1、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
2、通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情。
3、使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，并能随乐模拟一场“灯歌会”。
教学重点：
1、学唱歌曲《斑鸠调》。
2、感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点。
教学准备：
课件、钢琴、扇子。
教学过程：
组织教学。
二、创设情境。
1、导入。
师：我们现在正处在什么季节？
师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面）
师：春天到来时的心情是怎样的？
师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？
（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）
师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？
2、师范唱歌曲《斑鸠调》。
师：歌曲中有什么动物的叫声呢？
生：斑鸠、蛤蟆
师：这首歌曲情绪怎样？
生：欢快、活泼的……
师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？
3、复听歌曲《斑鸠调》（明亮、清澈）
师：下面就让我们也用明亮、清澈的声音来学学这首歌曲吧！
三、学唱江西民歌。
1、教师分句教唱《斑鸠调》
师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？
师：括号里面的词叫什么？
师：歌曲中都有哪些衬词？
师：你觉得他们都有什么作用？
师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等）
2、再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理。
3、跟琴听唱。
下滑音的讲解和演唱处理。
4、学生唱唱《斑鸠调》。（教师倾听，发现学生演唱难点）
5、解决演唱难点。
师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？
生：对答式演唱
6、师生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
7、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。（分组对唱、男女对唱）
师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？
生：…… （请学生介绍江西人文、景色）
四、感受江西民歌。
听赏江西歌曲——《斑鸠调》。（课件播放歌曲）
师：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？
生：……
五、体验、升华。
师：江西民歌形式多种多样，请同学们想想看，我们今天学唱的《斑鸠调》适合在什么场合演唱呢？
生：富有节庆的欢乐气氛的。
六、课堂小结。
师：江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤劳淳朴的人民。今天我们唱响了红土地的歌曲，唱响了我们的心扉，让我们期待江西的明天更加美好！
课件9张PPT。斑 鸠 调江西民歌 《斑鸠调》是由李正声编词一首江西民歌，曲调优美、音乐形象鲜明生动。本曲以斑鸠和杜鹃叫声为核心体现春来了，运用重复、模进、变奏等发展手法。主旋律应用了许多颤音，夹杂着斑鸠、杜鹃鸟的鸣叫声，好似杜鹃在林中灵活地飞来飞去。旋律流畅而连贯，极富歌唱性，与前两段活泼、轻快的旋律形成对比。作品介绍 你听到乐曲中“斑鸠”和“杜鹃”的叫声了吗？让我们随着音乐模仿一下吧。［活动一］斑鸠调 听课本中的音乐，根据不同段落音乐的特点设计动作，跟随音乐舞蹈吧。123斑鸠调［活动二］律动 春天来了！你听到什么？看到什么？让我们随着音乐表现出来吧！采集与分享 收集优美的歌（乐）曲、诗歌、儿歌等献给春天、打扮春天。
欣赏《斑鸠调》把握作品音乐形象鲜明生动的特点，设计随乐模仿鸟鸣或律动表演的活动，感受乐曲的风格特点。在设计表演动作时要注意把握不同段落旋律、情绪的特点。 听唱动总综合测评请你唱个歌吧边演唱，边律动。第一、二句第三、四句随音乐像斑鸠和杜鹃一样飞舞起来。谢 谢
