13 杏儿熟了 同步教案

《杏儿熟了》
在德育教育日益显得冷落的今天，我们的语文教学就应为学生创设一种轻松、互助的学习环境。让德育根植于火热的现实语文生活和儿童特殊的生活世界里，使学生真正在语文教学德育的王国了得到思想的熏陶。《杏儿熟了》这篇文章中的奶奶说的话，虽然朴实无华，却包蕴着一个深刻的做人的道理，应该与人分享，只有别人快乐，自己才能更加快乐。
【知识与能力目标】
学会本课生字新词，重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。
【过程与方法目标】
抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。
【情感态度价值观目标】
感受奶奶的慈祥、善良，懂得只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。
【教学重点】
理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。
【教学难点】
抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。
多媒体课件。
一、直接导入 　　
这节课我们继续来学习第二十课《杏儿熟了》。 　　
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义 　　
请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜欢文中的谁，为什么？ 　　
生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。 　　
生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。 　　21世纪教育网版权所有
生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。 　　21cnjy.com
看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。 　　
师生交流。 　　
我们先来看看有关于奶奶行动的句子。 　　
奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。 　　
指名读、齐读。（评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。） 　　
② 奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。 　　指名读、男生读。 　
③ 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 　　21·cn·jy·com
动词：拿、出、走、打 　　
“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明了什么？ 　　
能否把奶奶的年纪读得再大一点。指名读、齐读。 　　
4、奶奶的神态又是怎样的呢？（笑） 　　
交流： 　　
奶奶忍不住笑了。 　　
② 看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。 　　
③ 我有点不高兴，奶奶却笑了。 　　
从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是一个怎样的人？ 　　
（慈祥、善良、心肠好、待人宽厚……） 　　
关于奶奶说话的语句又有哪些呢？ 　　
①“多得数不清啊，要不，你数数看。” 　　
②“你们先别走。” 　　
③“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。” 　　个读、齐读。 　　
结合上面所说的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思？ 　　
（好东西要大家一起分享；果子要一起吃才好吃；要和大家一起分享快乐……）
三、抓住“我”对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对“我”的影响 　　
奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了“我”。对小淘淘他们“偷”摘杏儿一事，“我”开始的态度是怎样的？用“——”划出“我”心理活动的有关语句。 　　21教育网
读好这些句子，说说“我”是怎样的心态。 　　
没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪——疑惑、似懂非懂 　　
默读课文最后一节，说说从这件事后，“我”对“杏儿熟了”是怎样处理的？ 　　
4、从“我”前后的不同态度中，谈谈“我”对奶奶的这番话是怎样理解的
出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。 　　
香甜：①杏儿熟了的香甜。 　　②分享劳动的愉快。
四、总结全文 　　
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐！ 　　www.21-cn-jy.com
最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！
略。