词语的变迁 同步教案
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文档简介
《词语的变迁》教学设计
《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时。
《词语的变迁》一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展。本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。学习总分的写作方法。积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。
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【知识与能力目标】
1.认识5个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。
2. 进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
【过程与方法目标】
通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
【情感态度价值观目标】
培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
【教学重点】
运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
【教学难点】
通过词语的变迁体会到语言的魅力。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》，谁来说一说“变迁”的意思。
2．教师播放课件展示相关资料。
3.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
1．初读课文，自学生字。
舶 恤 甫 髦 媒
萝 宠 甫 劫 媒 攀
舶来客 T恤 杜甫 时髦
媒体 胡萝卜 新宠儿 浩劫 攀谈
2．检查自学生字情况。
（1）学习要求会认的字。“甫”字读音易出错要注意。
（2）6个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，教学时，这些字应着重强调。
（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。
3.学习词语，理解词义。
（1）读课文，想一想新词的意思。
（2）出示词语解释。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。
舶来客：指进口的货物。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
（3）让学生说说你还有哪些不懂的词语？
三、了解课文大意，理清文章脉络。
1．朗读课文。
2．用自己的话说说课文主要写了什么？
3．指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。
四、精读课文，合作探究
（一）指名读文，学习第1自然段。
1.指6名同学逐段读文，其他同学思考2.默读第1自然段，看你能读出点什么。
学情预设：
（1）“其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿。”是个比喻句。引导学生再读句子理解这句话的含义，体会比喻句的妙处。
（2）找出中心句。“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”
（二）学习课文2—6自然段，感受词语的变化。
1.文章是怎样围绕第1自然段写的呢？结合自学提示，自学2—6自然段。
多媒体出示自学提示：
（1）自由读文2—6自然段，画出每段的中心句，并和同桌说一说词语变迁的五个特点。
（2）浏览课文，填写信息单。（快速独立完成）
学生完成第二题时指名学生板演。
2.汇报交流第一部分。
（1）5个自然段的第一句话都是该句的中心句，学生很容易找到。
（2）引导学生根据中心句，用自己的话说出五个特点：
具有“地域性”；
有些词是“舶来客”；
词语中的新宠儿——“平台”；
农民口中的新名词；
动物世界里的语言也在发展。
3.汇报交流第二部分，感受词语的变化。
交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点？读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。
学情预设：
（1）交流第2自然段。
①读第2自然段。
②说出几个生活中带有地域特征的词语。
预设：西服、胡人、胡马、洋火……
③引导学生说出我们曾学过的带有“胡”字词语的诗句。
预设：汉家旌旗满阴山，不遣胡儿匹马换。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。/胡天八月即飞雪。/胡未灭，鬓先秋，泪空流。从中体会词语的丰富多彩。
④带着理解回读第1自然段。
（2）交流第3自然段。
①读第3自然段。强调“恤”字的读音。
②你怎样理解“舶来客”？说出几个生活中你知道的“舶来客”。
预设：沙发、布拉吉……
（3）交流第4自然段。
①读第4自然段。理解“摇身一变”并用其说一句话。
②这里面引用了李白的《梁园吟》和杜甫的《玉台观》中的诗句。查找这两首诗。
建议学生积累这两首诗。
③结合诗句说一说“平台”的本义和现在的意思。学生可能对现在的意思理解不透彻，建议学生查找工具书理解，并用“平台”说话。
平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。
理解后有感情地朗读这一段。
④从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步，把你的感受融入文中，读第1自然段。
（4）交流第5自然段。
①读第5自然段。
②注意“杷”字读音。怎样理解“脱口而出”？从这个词中你读出了什么？
农民已经成为能够紧跟时代潮流的新农民。体会到“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
③引读第1自然段。
（5）交流第6自然段。
①读第6自然段。
②做动作理解“侧耳倾听”。
③读了这一段你体会到什么？（动物语言的丰富多彩）
4.完成表格中最后一部分。
得出结论：我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
五、拓展延伸：
1.交流收集的新名词。
引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
2.有一段相声，就叫《新名词》，大家来欣赏一下。
3.还可以为学生提供如下的新词小宝库。
多媒体出示
校园：充电、沙龙、校长推荐制、大学生就业、成长记录袋……
网络：博客、微博、上网、黑客、火星文、网友……
媒体：白领、下海、传销、快餐、写真、前卫、时尚、黄金周、知识产权……
五、课堂总结：
新名词的产生是随着新事物、新思想的产生而产生的，这些新名词中有的经过岁月的洗礼，长时间被人们口头流传下来，成为约定俗语的语言文字，而有一些则随着新事物的出现而出现，又随着新事物的消失而消失。
1.浏览课文，看一看写作上有什么特点。
2.预设：第1段与其它5段之间是总分关系。2—6段第1句与本段其它内容也是总分关系。
六、布置作业：
1．写生字、新词。
2．收集新名词。结合课后练习总结出收集新名词的方法。
略。
《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时。
《词语的变迁》一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展。本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。学习总分的写作方法。积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。
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【知识与能力目标】
1.认识5个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。
2. 进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
【过程与方法目标】
通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
【情感态度价值观目标】
培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
【教学重点】
运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
【教学难点】
通过词语的变迁体会到语言的魅力。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》，谁来说一说“变迁”的意思。
2．教师播放课件展示相关资料。
3.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
1．初读课文，自学生字。
舶 恤 甫 髦 媒
萝 宠 甫 劫 媒 攀
舶来客 T恤 杜甫 时髦
媒体 胡萝卜 新宠儿 浩劫 攀谈
2．检查自学生字情况。
（1）学习要求会认的字。“甫”字读音易出错要注意。
（2）6个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，教学时，这些字应着重强调。
（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。
3.学习词语，理解词义。
（1）读课文，想一想新词的意思。
（2）出示词语解释。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段的变化转移。
烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。
舶来客：指进口的货物。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈。
（3）让学生说说你还有哪些不懂的词语？
三、了解课文大意，理清文章脉络。
1．朗读课文。
2．用自己的话说说课文主要写了什么？
3．指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。
四、精读课文，合作探究
（一）指名读文，学习第1自然段。
1.指6名同学逐段读文，其他同学思考2.默读第1自然段，看你能读出点什么。
学情预设：
（1）“其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿。”是个比喻句。引导学生再读句子理解这句话的含义，体会比喻句的妙处。
（2）找出中心句。“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”
（二）学习课文2—6自然段，感受词语的变化。
1.文章是怎样围绕第1自然段写的呢？结合自学提示，自学2—6自然段。
多媒体出示自学提示：
（1）自由读文2—6自然段，画出每段的中心句，并和同桌说一说词语变迁的五个特点。
（2）浏览课文，填写信息单。（快速独立完成）
学生完成第二题时指名学生板演。
2.汇报交流第一部分。
（1）5个自然段的第一句话都是该句的中心句，学生很容易找到。
（2）引导学生根据中心句，用自己的话说出五个特点：
具有“地域性”；
有些词是“舶来客”；
词语中的新宠儿——“平台”；
农民口中的新名词；
动物世界里的语言也在发展。
3.汇报交流第二部分，感受词语的变化。
交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点？读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。
学情预设：
（1）交流第2自然段。
①读第2自然段。
②说出几个生活中带有地域特征的词语。
预设：西服、胡人、胡马、洋火……
③引导学生说出我们曾学过的带有“胡”字词语的诗句。
预设：汉家旌旗满阴山，不遣胡儿匹马换。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。/胡天八月即飞雪。/胡未灭，鬓先秋，泪空流。从中体会词语的丰富多彩。
④带着理解回读第1自然段。
（2）交流第3自然段。
①读第3自然段。强调“恤”字的读音。
②你怎样理解“舶来客”？说出几个生活中你知道的“舶来客”。
预设：沙发、布拉吉……
（3）交流第4自然段。
①读第4自然段。理解“摇身一变”并用其说一句话。
②这里面引用了李白的《梁园吟》和杜甫的《玉台观》中的诗句。查找这两首诗。
建议学生积累这两首诗。
③结合诗句说一说“平台”的本义和现在的意思。学生可能对现在的意思理解不透彻，建议学生查找工具书理解，并用“平台”说话。
平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。
理解后有感情地朗读这一段。
④从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步，把你的感受融入文中，读第1自然段。
（4）交流第5自然段。
①读第5自然段。
②注意“杷”字读音。怎样理解“脱口而出”？从这个词中你读出了什么？
农民已经成为能够紧跟时代潮流的新农民。体会到“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
③引读第1自然段。
（5）交流第6自然段。
①读第6自然段。
②做动作理解“侧耳倾听”。
③读了这一段你体会到什么？（动物语言的丰富多彩）
4.完成表格中最后一部分。
得出结论：我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
五、拓展延伸：
1.交流收集的新名词。
引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
2.有一段相声，就叫《新名词》，大家来欣赏一下。
3.还可以为学生提供如下的新词小宝库。
多媒体出示
校园：充电、沙龙、校长推荐制、大学生就业、成长记录袋……
网络：博客、微博、上网、黑客、火星文、网友……
媒体：白领、下海、传销、快餐、写真、前卫、时尚、黄金周、知识产权……
五、课堂总结：
新名词的产生是随着新事物、新思想的产生而产生的，这些新名词中有的经过岁月的洗礼，长时间被人们口头流传下来，成为约定俗语的语言文字，而有一些则随着新事物的出现而出现，又随着新事物的消失而消失。
1.浏览课文，看一看写作上有什么特点。
2.预设：第1段与其它5段之间是总分关系。2—6段第1句与本段其它内容也是总分关系。
六、布置作业：
1．写生字、新词。
2．收集新名词。结合课后练习总结出收集新名词的方法。
略。